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對于輔導(dǎo)班的認(rèn)識，很多人存在兩種偏見：無用論和依賴論。之所以會有這兩種不同的看法，我認(rèn)為主要的原因在于大家并沒有正確認(rèn)識輔導(dǎo)班的功效，沒有依托自己的實際情況來合理利用好輔導(dǎo)班。

輔導(dǎo)班，關(guān)鍵就在這個“輔”字上，一個“輔”字就道出了輔導(dǎo)班的“真諦”：幫助你學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)班上課的次數(shù)一般每周一次，任課老師也會把自己授課的精華部分拿出來講。事實上，輔導(dǎo)班只是一陣“東風(fēng)”，只是一個提供方法、系統(tǒng)復(fù)習(xí)和起點睛作用的渠道，“萬事”還是要自己去準(zhǔn)備，扎實基礎(chǔ)、全m面復(fù)習(xí)還是你上考研輔導(dǎo)班之前必須進行的功課。如果認(rèn)為參加輔導(dǎo)班就萬無一失、一勞永逸，那就大錯特錯了。

輔導(dǎo)班不僅讓家長們免去了接孩子之苦，也帶來了諸多積極的現(xiàn)實意義。

好處之一：對學(xué)校課程進行查漏補缺。學(xué)生來到輔導(dǎo)班之后，老師通過學(xué)生的作業(yè)情況就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，老師會及時有效進行輔導(dǎo)，把學(xué)生的不足彌補上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

好處之二：功課可以得到溫習(xí)。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫作業(yè)馬虎出錯，寫完作業(yè)就得九十點鐘，有的時候老師留的作業(yè)多，就得寫到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

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輔導(dǎo)班的優(yōu)勢

  培養(yǎng)時間觀念。在輔導(dǎo)班中,完成作業(yè)都會有時間時間限制,能夠讓孩子在平時就有時間觀念,不會出現(xiàn)考試時做不完的現(xiàn)象，做事具有條理性。

  培養(yǎng)責(zé)任感、學(xué)會自己做計劃。每天孩子到輔導(dǎo)班后，老師都會對孩子進行課程檢測。不理想的話，老師會對學(xué)生給予指導(dǎo)，并讓孩子自己做出一個合理計劃給老師看。

  樹立自信。孩子不會因為自己學(xué)習(xí)上的困難而再苦惱，相反會在校表現(xiàn)的更好

 利用培養(yǎng)良好的性格與心理、提高情商。這種教學(xué)課程具有活躍的教室氛圍，可以很容易地喚起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，但是在同一個老師的指導(dǎo)下，收費標(biāo)準(zhǔn)很高。現(xiàn)如今，都是獨生z子女,(自控能力差,嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊,家里說一不二的小公主,小皇帝)，隔代溺愛比較嚴(yán)重,不利于孩子(心理)健康成長。再有孩子放學(xué)之后，沒有了跟兄弟姐妹相處的機會，孤僻、自私的性格在他們身上經(jīng)常顯現(xiàn)出來。到了輔導(dǎo)班之后，有許多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)氣氛，大家在一起交流溝通，提高了學(xué)生的語言表達能力與情商。使學(xué)生'德智體 美'全z面發(fā)展。