桂林青少年叛逆教育學校價格合理 網癮學校立德學校

立德學校是一所開展“教育轉化”和“基礎教育”有機融合教育的專門學校，開設有三個學部：

1、基礎教I育I部、

2、教育訓練習部、

3、美術、音樂特長部；專業(yè)針對（10—17）周歲之間，品德行為偏常，不適應主流學校發(fā)展（網絡依賴、早戀、厭學、親情冷漠、思想叛逆、離家出走、情緒沖動、打I架、藥（毒）I癮、夜不歸宿）的中小學生。

發(fā)揮“學校、家庭、社會三結合”的整體教育功能。

家校聯(lián)動配合教育，學校積極做好家庭教育指導。（組織學生開展常態(tài)的誦讀活動，如精讀《成長故事》，《小故事大道理》等，討論感悟做人做事的道理，撰寫讀后感等）。學校制度性地安排“周日撥打親情電話”、“周日親情見面會”或書信交流等，消除學生對家長情感上的障礙，溝通協(xié)調家長與孩子的關系，幫助他們恢復正常的家庭親情。也在一定程度上幫助解決了部分學生“缺管缺愛”，或家庭教育缺位的問題。做好學生離校跟蹤教育服務。將教育延伸到家庭，積極幫助離校學生解決一些實際問題和困難，為一些就業(yè)困難的學生聯(lián)系工作，幫助部分學生重返普校入學。

目前計劃內辦學規(guī)模200人，計劃內招生100人以下，教育教學分為二大區(qū)，（1）、圈養(yǎng)教育教學區(qū)，（2）、放養(yǎng)教育教學區(qū)；現有開設班級及課程：四年級至九年級“教育轉化”和“基礎教育”融合教育的專門班級。當美育在應試教育背景下被冷落逐步發(fā)展到被重視乃至走到教育的前沿時，我們才逐日發(fā)現旨在培養(yǎng)審美世界觀的美育已成為眾多教育改革者、教育工作者觀察：教育現象、探索教育實踐的視角與切入點。擁教育資格過硬的師資隊伍36人，專任教占90％，其中具備教師資格證100％，獲得中級以上的教師資格高達90％。學校教師愛生如子，責任感強，具備大愛奉獻服務精神。

立德學校位于肇慶市端州區(qū)火車站西側321國道旁大洲路口處，交通I便利，校園占地面積20多畝，校內綠樹成蔭。學校設有運動區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)，校園布局合理、錯落有致，教學設備設施和生活配套設施齊備，為學生的學習、生活等創(chuàng)造了良好的條件。

學生來到學校，不僅要培養(yǎng)獲取知識和能力，更要得到道德和情操的不斷培養(yǎng)。隨后，肇慶學院心理學專業(yè)學生在心理組老師陪同下，認真閱讀了轉變問題孩子的成功個案，并在心理組老師安排下，與在校的問題孩子進行了一對一的溝通。樹立正確的與親情觀相關的人生觀、世界觀、價值觀。教育他們怎樣“做人”，懂得“仁義”、“孝敬”、“真情”、“善惡”、“關愛”、“誠信”等親情范疇，增強他們的“親情意識”，讓學生懂得知恩圖報，不忘國之恩、黨之恩、撫養(yǎng)之恩、教育之恩、幫扶之恩等，使“滴水之恩當報涌泉”的情感生根、開花、結果。

在賞識教育的實踐中，我們發(fā)現，學生雖已有所改變，但由于他們走出校門后依舊要面對既成事實的生活環(huán)境或社會關系，來自家庭的或社會的負I面的、消極的影響依然存在，終導致學生改變與良性發(fā)展緩慢，甚至有時會發(fā)生反復與倒退。家庭環(huán)境適應不良的心理輔導------肇慶市立德學校天一個神情抑郁的女孩走進了心理咨詢室。至此，我們發(fā)現，賞識教育如果不從深層次去研究學生，而只就教師在教育教學中基于素養(yǎng)與品質的對學生“熱情地激勵”“耐心地寬容”“真誠地提醒”等賞識策略，是無法從本質上改變“問題學生”的問題現狀的。尋找突破“問題學生”教育瓶頸便成為我們新的研究起點。

一、行為習慣較差卻并無明顯惡習，例如：注意力不集中，基礎知識薄弱，學習方法不當，學習習慣不良，文化成績較差，自信缺乏，人際交往障礙，考試焦I慮等。

二、早戀網癮，性格叛逆，打I架，逃學厭學，抽煙酗酒，親情淡漠，自閉抑郁，離家出走，暴力傾向，夜不歸宿，小I偷小摸等