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總復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書不是越多越好,要對自己未來的學(xué)習(xí)有理智的認(rèn)知

總復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書不是越多越好，大家要對自己未來的學(xué)習(xí)有理智的認(rèn)知，對于大多數(shù)學(xué)生，每科買一本綽綽有余。要少而精，孩子的時(shí)間有限，我們當(dāng)然要挑選的，購買輔導(dǎo)書時(shí)要根據(jù)自己學(xué)習(xí)能力選擇。一般來講，我們推薦購買略高于孩子水平的輔導(dǎo)書，這樣一方面可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，在原有的知識水平上提高難度；另一方面，可以避免傷害孩子的自信心，拔苗助長。

中學(xué)階段這一階段可以說是非常重要的階段,同時(shí)孩子在這時(shí)也處于

中學(xué)階段這一階段可以說是非常重要的階段，同時(shí)孩子在這時(shí)也處于青春期，我們要和孩子進(jìn)行合理有效的溝通，平時(shí)注意自己的言行舉止，從孩子的角度去理解他，畢竟孩子正處于特殊時(shí)期，很可能在您不知情的情況下就導(dǎo)致了孩子的。

這時(shí)候我們要求他去補(bǔ)課，如果他不愿意，還是要多與他溝通不能強(qiáng)求，的辦法就是找一個(gè)與他關(guān)系好的朋友一起去上補(bǔ)習(xí)班，家長可以讓兩人在同一時(shí)段上不同的班，這樣既有陪伴不會特別無聊，又不會因貪玩而影響到兩人學(xué)習(xí)，也可以增進(jìn)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，畢竟興趣才是孩子的老師！

初一階段,同學(xué)們要完成兩個(gè)任務(wù)

在初一階段，同學(xué)們要完成兩個(gè)任務(wù)：一方面要盡早的完成從小學(xué)到初中的角色變換，越早適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越能夠比別人提前一步；另一方面，在學(xué)習(xí)的過程中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地的學(xué)好每一個(gè)知識點(diǎn)，不放過每一個(gè)小錯(cuò)誤。初中的要求與小學(xué)不同，它對每一個(gè)知識點(diǎn)都挖掘的比較深，在弄懂的基礎(chǔ)上要求能夠熟練應(yīng)用，甚至創(chuàng)新。家長做什么：督促認(rèn)真完成作業(yè)，檢查課堂筆記的整理情況，及時(shí)改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

各科知識成體系,提升高度和深度,適當(dāng)學(xué)習(xí)高中知識

各科知識成體系，提升高度和深度，適當(dāng)學(xué)習(xí)高中知識。初三的知識點(diǎn)不多，但卻都是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而且初三的學(xué)習(xí)以復(fù)習(xí)為主，復(fù)習(xí)要求、有針對性。尤其是到了初三下半年，能夠?qū)⒔鼛啄甑闹锌甲鲆幌拢私庖幌履男┑胤綍鲭y題，要下功夫掌握；哪些地方出簡單題，只需了解即可。初三學(xué)習(xí)需要的是效率，強(qiáng)科需要的是深度和高度。很多同學(xué)用想到的方法把題解出來就得了，不去做方法和知識體系的優(yōu)化。