高二教研課服務(wù)為先「多圖」

學(xué)習(xí)經(jīng)典的名著、文章和名言警句也是提高孩子語言能力的基本技能之一。通過孩子在黃金時間的記憶----16歲之前，讓孩子大量的記住語言的精髓，他們從小就建立了堅實的語言基礎(chǔ)。如果不能在孩子閱讀和背誦中領(lǐng)他們閱讀，那么要讓他們?nèi)W(xué)習(xí)歷史，了解歷史是很難的。

日記可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，加強(qiáng)思考，提高表達(dá)能力和反思能力，更重要的是，這些不但可以積累他們的寫作素材還可以加強(qiáng)對每一天的認(rèn)知。寫日記的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。 所以，必須遵循逐步寫日記的的習(xí)慣，可以從簡短開始，每天1-2句，每天3-5行，然后慢慢增多。

培養(yǎng)一種愛生活的興趣是多么多么重要。走進(jìn)生活有取之不盡用之不竭的素材，而且愛上生活的孩子總會用心品味一草一木。他們會為一朵鮮花出神，會為一縷清風(fēng)動心，會為一片落葉傷懷，也會為一望無際的田野雀躍。鶯歌燕舞，蜂來蝶去，都在眼里，都會打動他們的心房，留連其間，忘卻喧囂。

生活的興趣不只自然，校園的友愛家庭的溫馨社會的百態(tài)，都會有許許多多的精彩，都需要我們用心去體味，并在體味中獲得的素材。似想每個孩子都善于從生活的觀察中去獲得，哪里還會千篇一律。且孩子愛上生活，就會更懂得珍惜生活珍惜愛。一個心中有愛的孩子，他筆下的文字也不再冷漠，他的目光才更高遠(yuǎn)情懷才更豐盈。

在一個專業(yè)化時代，談“讀書”與“寫作”，顯得特別簡單。或許正因此，當(dāng)大學(xué)老師的大都不太愿意接觸此類話題。既然沒有翅膀，若想渡江，就得靠舟楫。不管小學(xué)中學(xué)大學(xué)，對于老師來說，給學(xué)生提供渡江的“舟楫”，乃天經(jīng)地義——雖然境界及方法不同。在北京大學(xué)的專題課以及香港中文大學(xué)的講論會上，每當(dāng)循例點評學(xué)生的文章時，我不僅挑毛病、補(bǔ)資料、談理論，更設(shè)身處地幫他們想，這篇文章還可以怎么做。學(xué)生告訴我，這個時候他們比較受益。

素材積累。

引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。

寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。

作文素材積累途徑概括為以下三點：觀察，閱讀，體驗。