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在書法專業教學中的應用系統完備的課堂

在書法專業教學中的應用 系統完備的課堂自主學習功能和外自主學習平臺非常適合大中專院校的書法教學，5萬全息軟筆書法字覆蓋篆、隸、草、行、楷五種字體，十個全息楷書碑帖、十個全息行書碑帖、八個全息隸書碑帖以及兩百多個高清碑帖，配合同字相比、帖字互提、搜字集字、視頻、多方式摹寫，字帖編輯器等多樣化工具，給大中專院校師生提供一個功能強大且方便使用的教學平臺 在書法提高教學中的應用 自主學習：系統配置有十五萬全息書法字，靈活書寫筆畫講解工具、字與碑帖相互提取、筆畫分解與組合、繁簡轉換、字體轉換、同字比對、多種碑帖臨摹方式等功能以及豐富的基礎課件、國學經典課件等內容，使得學生通過互動學習臺進行得心應手的自主學習。學生課后也可以在開放式學習平臺“書法樂園”上學三千個現代名家書法講座視頻的相關知識。 互動學習：系統滿足書法授課高層次教學需要，如教師能夠針對任意學生的課堂書寫過程和書寫作品進行展示與講評；系統能夠對學生的硬筆摹寫練習進行自動評測與打分；學生可以針對教師下發的課件和練習直接在學習臺上學習、答題和提交習作等等，因而特別適用于書法特色學校在書法提高、書法創作、書法等級考試方面的深度教學。有才能的科學家、藝術家都是富于聯想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產生創造的靈感，把某一領域的知識技能、方法遷移到新的領域，就會出現新的奇跡。

數字書法教學系統規范的字字庫的教學應用，可為老師的課堂教學提供參考資源，減輕備課負擔。課堂中，師生借助于簡單的紙筆在教材、學案及字帖本上真實的書寫，實現多人書寫原筆跡過程回放，并基于筆順、筆畫、結構、方向等維度的自動化評價，以及書寫數據的信息統計。學：互動學習臺、課堂自主學習“書法樂園”、“書法講堂”開放式自主學習分組學習、對比學習提交作業、在線答題、師生互動。

數字書法教室里的兩件法寶：1.投影書法抄表，投影書法臨沂桌是專門用于書法和的鍛煉工具。通過結合臨沂，的對比和增強的記憶力來提高學生的書法學習效率。投影式書法抄表適用于書法學習的各個階段，可以長期重復使用。2.傳單信本，活頁媽媽字帖是書法字帖投影的輔助教科書。它由“活頁帖”和“活頁子帖”組成。其中，字帖排版系統能夠實現各種字帖的隨意組合，按照老師的需要隨時生成字帖，支持單字、詞語、拼音多模式檢索，支持真、草、隸、篆、行字體庫，方便了老師的教學，不用購買字帖，節省開支。活頁帖的功能放置在投影書法復印桌上，活頁本放置在桌上。看寫作，起到看書的作用。用活頁母抄寫本學習書法，已使林與彝有機結合。智能數字書法教室中的兩件數字，智能數字書法教室不僅是簡單的桌椅，講臺，鋼筆和墨水，而且還是現代技術的結合，大大提高了學習效率。

習練書法時,要嚴格遵循書寫姿勢和執筆要求

習練書法時，要嚴格遵循書寫姿勢和執筆要求，姿勢不正，執筆無法，就不能揮毫運墨，應手得心。做人就如同這遵循書寫姿勢和執筆要求，沒有規矩，則不成方圓，這規矩就是我們現實中的法律法規和道德規范，有規有矩，才能成方成圓，才能使個體得以自由發展。 書法中筆畫與筆畫之間的“避讓”與“呼應”也潛在地引導我們的為人處世。“避讓”是自主意識的覺醒，是“和而不同”的書藝境界，是謙謙君子之風在書藝上的體現；而“呼應”則體現了精誠團結、密切協作，象征著凝聚和合力，崇尚的是和諧境界。推薦理由：數字書法教學系統標準演示字體庫的教學應用可為教師課堂教學提供參考資源，減輕課堂教學的負擔。 生而為人，我們要樹立起既能“和而不同”又能團結共事的理念，在工作和生活中我們要常常處理“避讓”與“呼應”，工作中既要能獨當一面、開拓，又要有顧全大局、團隊合作的精神。弘一法師的改過十誡，也體現了書法與做人的道理。