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通常上寫生課時，老師都非常注重培養(yǎng)孩子正確的寫生步驟而忽略了其對事物感知的認識。我也不例外．通過示范寫生來規(guī)范孩子的寫生步驟與方法，于是孩子就依葫蘆畫瓢，孩子對寫生對象沒有任何感知與情感，對老師所畫線條為何要扭轉(zhuǎn)、穿插不甚理解，孩子筆下所表現(xiàn)出的線條隨心所欲、千篇一律、概念化，畫面中的植物毫無生命氣息，更談不上個性化的表現(xiàn)。

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 在教學中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)兒童的興趣，課堂情景教學，就是讓兒童圍繞教師所創(chuàng)設(shè)的游戲場景，設(shè)計并完成美術(shù)作品。場景式的游戲活動能極大地激發(fā)兒童的學習熱情，容易做到每個孩子都能找到題材，并樂于創(chuàng)作。少兒美術(shù)課程應特別重視對兒童個性與創(chuàng)新的培養(yǎng)，采取多種方法，使兒童思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，地開發(fā)兒童創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使兒童具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

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學畫畫時必須要知道的美術(shù)專業(yè)術(shù)語大概有以下幾種：

投影

指的是用光線將物體的形狀投射到一個平面上去，在這個平面上呈現(xiàn)的深色的圖案，稱為“投影”。

投影和物體本身息息相關(guān)，它可以反映出物體的形狀特點，作畫時一定要注意投影的形狀。

高光

光線照射到物體上，物體上亮的那個點就是高光。

無論寫生還是臨摹，都要注意高光的位置和形狀，高光畫好了，對物體的體積有質(zhì)的提升。大部分的物體都會有高光，根據(jù)物體質(zhì)感的不同，光滑的物體，高光強烈明顯，粗糙一點的物體，高光就沒有那么明顯了。