三年級(jí)課外輔導(dǎo)歡迎來(lái)電「勤思優(yōu)才教育」

重慶一對(duì)一課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班推薦學(xué)習(xí)方法

    一、總結(jié)的方法向別人學(xué)習(xí)，聽(tīng)了別人是怎么學(xué)習(xí)的，看了別人是用什么方法學(xué)會(huì)的；向自己學(xué)習(xí)，想想自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)方法，都是獲取學(xué)習(xí)方法的方法。不把這看作學(xué)習(xí)方法是錯(cuò)誤的，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，由它才可以不斷地產(chǎn)生出其它的學(xué)習(xí)方法。

    二、勤學(xué)多問(wèn)：勤學(xué)的過(guò)程中一定要注意同時(shí)多問(wèn)。千萬(wàn)不要把不清楚、不明白的東西丟在一邊或者放棄。否則，不會(huì)的東西就會(huì)積少成多，隱患積聚必釀大禍，一旦問(wèn)題成堆、積重難返時(shí)，就有可能使我們喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，一定要重視問(wèn)題的解決，要養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣，經(jīng)常提問(wèn)，不恥下問(wèn)，經(jīng)常這樣做，成績(jī)自然就會(huì)穩(wěn)步上升進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他（或她）的工作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途。

    可見(jiàn)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

什么是課外輔導(dǎo)個(gè)性化輔導(dǎo)

一、 什么是課外輔導(dǎo)個(gè)性化輔導(dǎo)？

    1、課外輔導(dǎo)個(gè)性輔導(dǎo)：全科測(cè)試 學(xué)前診斷 定案 專師授課

    2、全程跟蹤：免費(fèi)陪讀 全程陪練 跟蹤思路 科學(xué)導(dǎo)練

    3、從嚴(yán)管理：定期測(cè)驗(yàn) 會(huì)診 實(shí)練 驗(yàn)收成果

二、課外輔導(dǎo)有什么好處？

    1、教育免費(fèi)咨詢測(cè)評(píng) 量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃

    2、解題技巧方法的研究與傳授 學(xué)生心理行為的研究與

    3、中經(jīng)典題型的研究與透析 精講難點(diǎn)考點(diǎn)

課外輔導(dǎo)對(duì)孩子的好處

    課外輔導(dǎo)的好處還有多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的心態(tài)、觀念、信念、思維力、學(xué)習(xí)力、力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等展開(kāi)教育和培訓(xùn)，從而幫助學(xué)生釋放生命潛能，突破限制，實(shí)現(xiàn)量身定制的自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越。

    勤優(yōu)才思小編建議，家長(zhǎng)幫助孩子以正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主，盡量減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力。在方法上，可以采用調(diào)整生物鐘、帶領(lǐng)孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子以更積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

重慶課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的吸引力體現(xiàn)在哪些地方？

近來(lái)來(lái)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大量興起，吸引了眾多家長(zhǎng)、學(xué)生。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的吸引力體現(xiàn)在哪些地方呢？

    1、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)類型劃分。課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大致可分為“補(bǔ)差型”、“培優(yōu)型”、以及藝術(shù)特長(zhǎng)型。這幾類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，但也并不是說(shuō)某個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只屬于一種類型，大多數(shù)都是兼具幾個(gè)功能而重點(diǎn)打造某個(gè)功能。“補(bǔ)差型”著重為學(xué)生補(bǔ)習(xí)他們?cè)谡n堂上落下的、不懂的知識(shí)；“培優(yōu)型”重點(diǎn)在于“培優(yōu)”，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展、深化、遷移；藝術(shù)特長(zhǎng)型重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生某一方面的興趣愛(ài)好。

    2、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的吸引力。彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。社會(huì)飛速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的要求也只增不減。“萬(wàn)丈高樓平地起”，中小學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，在這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是很難得到很好的發(fā)展的。雖然學(xué)生不自知，但多數(shù)家長(zhǎng)卻很敏銳，他們能夠敏銳地察覺(jué)到社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求。在學(xué)校教育不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的情況下，家長(zhǎng)便把目光轉(zhuǎn)向了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

    輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力也正體現(xiàn)于此，家長(zhǎng)把孩子送到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很大程度上是希望提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生參加輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提高了成績(jī)，也就意味著輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)得到了學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力也就隨之提上去了。

    對(duì)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，滿足學(xué)生、家長(zhǎng)的需求尤為重要，這也是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能否辦下去的決定性因素。因而，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠更為敏銳地抓取到學(xué)生在學(xué)校教育這種“大一統(tǒng)”的教育模式下對(duì)接受個(gè)性化的教育的需求，從而為了滿足學(xué)生、家長(zhǎng)個(gè)性化需求不斷改進(jìn)自身的運(yùn)作模式、教學(xué)組織形式。

孩子高二、初二課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)：

    科目系統(tǒng)分析，查漏補(bǔ)缺，勤思教育既要幫助鞏固加強(qiáng)前面所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，找出學(xué)習(xí)滯留不前的短板，提出針對(duì)輔導(dǎo)方案，勤思教育更要培養(yǎng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，訓(xùn)練解題技巧、規(guī)范作答

升學(xué)班：

    知識(shí)系統(tǒng)化整理、疏通，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶、深入解析，加強(qiáng)應(yīng)試模擬訓(xùn)練，診斷學(xué)生知識(shí)的完整度以及應(yīng)試技巧的成熟度，尋找得分突破點(diǎn)。正確心態(tài)面對(duì)高中考，心態(tài)，力以赴！

現(xiàn)在的孩子智商相差并不大，為什么孩子成績(jī)始終不理想呢？

    1.因外在因素引起，心思轉(zhuǎn)移-親子關(guān)系不好、家庭矛盾、父母婚姻、異性吸引等

    2.心理壓力太大-家長(zhǎng)把自己的強(qiáng)烈愿望加給孩子，家長(zhǎng)喜歡拿孩子對(duì)比，孩子所處學(xué)習(xí)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈等等，盡管比以前更努力，但成績(jī)始終沒(méi)有突破，學(xué)習(xí)上越來(lái)越力不從心。

    3.缺乏學(xué)動(dòng)性-孩子自主學(xué)習(xí)程度，不喜歡自主學(xué)習(xí)

    4.缺乏學(xué)習(xí)方法不對(duì)。一題多解，變式訓(xùn)練，舉一反三能力弱。

    5.上課不聽(tīng)/課堂效率低下

    6.鞏固不強(qiáng)、復(fù)習(xí)不抓重點(diǎn)、作業(yè)嚴(yán)重、老師諷刺…

相信每一位孩子內(nèi)心都希望被家長(zhǎng)認(rèn)可，希望自己能學(xué)有所成，家長(zhǎng)如何能在繁忙工作之余，關(guān)注到孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上，啟發(fā)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)呢？