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輔導班如何選擇

與輔導老師交流

選擇輔導班時，家長應與輔導教師交流，把孩子的不足之處和性格特征告訴輔導教師，咨詢輔導教師將要采取的教學方法。2012年常見的幾類輔導課程可歸類如下:

一對一個性化服務:精銳教育常采取這種教學模式，老師能夠針對學生的情況'因材施教'，在輔導時可以有的放矢。但此類模式一般費用較高。適用于成績不好、自學能力差或者偏科的學生。

大班重交流互動:大班模式主打'名師指導'牌，老師在教學上更多是對于學習考試方向和考試技巧方面的點撥，對于基礎知識的鋪墊則涉及較少，因此它比較適合那些基礎扎實，期待進一步提高成績的中上游同學。

輔導班優(yōu)勢：

有針對性地提高學習成績

中小學生的學習負擔較重，高中生更甚。新知識多，作業(yè)量大。課堂上，面對新知識難免會有一些消化不了的東西。在傳統(tǒng)大班的教學模式下，老師只能按照大多數(shù)同學的水平和進度授課，不可能面面俱到;相反，輔導的老師面對面地授課，在授課之前對學生水平已有了解，有針對性地備課，針對學生的薄弱環(huán)節(jié),逐步引導，穩(wěn)步教學，并有針對性的練習。使每個學生都能學了一個知識點就懂了一個知識點，懂了一個知識點會做一個類型的題。終達到提高學習成績的目的。參加輔導班之前，最h好能夠完成一次全m面的復習，尤其是數(shù)學和英語，這樣才能有的放矢，帶著問題去，才能達到最h好的聽課效果。

輔導班的作用 　 （一）對個人發(fā)展的作用　　 1.適應不同學生的基礎 　　 由于學生個體的認知能力不同，在思維、記憶，以及學習動機和學習方法等方面，都具有自己的特點，所以他們的學習效果不同，在學習過程中就存在著各種差異。為了使學生更好地掌握基礎知識，充分發(fā)揮學生的智力，盡可能培養(yǎng)學生興趣和愛好，提高教學質量，以滿足各層次學生的要求，因此進行輔導是不可缺少的教育的一部分。 　　 2.輔導班的教學方式很靈活，能夠根據(jù)學生個人不同情況進行教學，促進個體的充分發(fā)展。這樣也盡可能地解決了因學生個體的不同而帶來的集體教育的不公。對輔導班的認識對于輔導班的認識，很多人存在兩種偏見：無用論和依賴論。

   輔導班的作用

    補習教育能促進終身教育體系的發(fā)展和完善 　　 一個個體在學校學到的知識和能力已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展的需要，所以人們只有利用其他的學習空間、學習形式和學習環(huán)境不斷充實自己，才能是自己成為社會所需要的人才。由此可見，課外補習是終身教育理念、是新課程改革設計中實施多樣化教育、是尊重受教育者個人的興趣和特長所采取措施的一部分，為了學生終身的發(fā)展，課外補習也是必不可少的。在他們的專業(yè)技能和豐富的經(jīng)驗中，他們很快就能找到問題，慢慢地培養(yǎng)學生的正確學習方法，一邊組成作業(yè)，一邊慢慢地養(yǎng)成習慣。

   對教育事業(yè)的貢獻 　　 輔導班為了不斷地強大自己，在教育中不斷探索、研究和改進教法及教學，來盡可能滿足被教育者和社會的要求，從長遠來看為我國教育事業(yè)的整體向前發(fā)展做出了獨特的貢獻

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