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慕課發展歷史

MOOC有短暫的歷史，但是卻有一個不短的孕育發展歷程。準確地說，它可追溯到二十世紀六十年代。1962年，美國發明家和知識創新者 Douglas Engelbart 提出來一項研究計劃，題目叫《增進人類智慧：斯坦福研究院的一個概念框架》，在這個研究計劃中， Douglas Engelbart 強調了將計算機作為一種增進智慧的協作工具來加以應用的可能性。1962年，美國發明家道格拉斯?恩格爾巴特向史丹福研究中心提出一個研究“擴大人類智力之概念綱領”，并在其中強調使用電腦輔助學習的可能性。也正是在這個研究計劃中，Engelbart 提倡個人計算機的廣泛傳播，并解釋了如何將個人計算機與“互聯的計算機網絡”結合起來，從而形成一種大規模的、世界性的信息分享的效應。自那時起，許多熱衷計算機的認識和教育變革家們，比如伊凡·伊里奇，發表了大量的學術期刊文章、白皮書和研究報告，在這些文獻中，極力推進教育過程的開放，號召人們，將計算機技術作為一種改革“破碎的教育系統”的手段應用于學習過程之中。

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慕課課程特征

1、工具資源多元化：MOOC課程整合多種社交網絡工具和多種形式的數字化資源，形成多元化的學習工具和豐富的課程資源。

2、課程易于使用：突破傳統課程時間、空間的限制，依托互聯網世界各地的學習者在家即可學到國內外高校課程。

3、課程受眾面廣：突破傳統課程人數限制，能夠滿足大規模課程學習者學習。

4、課程參與自主性：MOOC課程具有較高的入學率，同時也具有較高的輟學率，這就需要學習者具有較強的自主學習能力才能按時完成課程學習內容。

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慕課發展趨勢

有更多的美國以外的大學將提供大型開放式網絡課程。兩家提供網上課程的機構宣布，將與加拿大、墨西哥、歐洲、中國、新加坡、日本和澳大利亞的大學合作，同時還會跟更多美國學府簽約。總部在美國加州的Coursera新增中文、法文、西班牙文和意大利文四種授課語言。慕課特點中視天威專業生產、銷售慕課錄制設備，我們為您分析該產品的以下信息。未來幾個月，它將能多提供約90個新課程。其聯合創立人、斯坦福大學副教1授吳恩達（Andrew Ng）說：“用其他語言授課將能讓更多學生上我們的課。”

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