少兒培訓國際象棋優惠報價

當孩子說他不想學國際象棋的時候，是怎么回事？

現在的中國父母越來越“尊重”孩子，

常喊著給孩子“愛和自由”的口號，與孩子平等對話，

然而很多時候卻是矯枉過正、過猶不及，

很多父母口里的“尊重”，變成了“遵從”。

如某天孩子突然看到生動形象的國際象棋感興趣的時候，

父母二話不說先報了班，然而孩子學了一段時間后，

孩子發現這個看似好玩的游戲

其實還需要動腦、需要承受失敗，

想要逃避和放棄時，父母又遵從孩子的決定，

說是聽孩子的，給他自由。

殊不知這是家長在“偷懶”，

打著“愛孩子”“ 尊重”和“民主”的幌子，

看似非常愛孩子，實際上卻是對孩子的放任，

這是父母極度不負責任的表現。

假若什么都要聽一個沒有正確評判能力的孩子的決定，

那還需要父母干什么。

要知道，任何學習過程必然要經歷一段枯燥乏味的階段，

這時候家長不“逼”孩子，讓孩子“不想學就不學”，

那么孩子的學習永遠只能停留在淺嘗輒止的階段，

東學一下西學一下，永遠體會不到深層次學習的樂趣，

形成循環。

久而久之，孩子只能什么都學不會，

什么都做不成。

案例一：孩子“不想學”，一位媽媽分享了自己的心得：

第di一次看到栩栩如生的國際象棋，孩子就催著媽媽交費報名。好景不長，孩子覺得國際象棋學習需要動腦，上課時老師規矩也多，還要面對輸棋時的不痛快，于是提出不想去學棋了，并想出各種招數抗拒當初自己“一見鐘情”的國際象棋。

對于孩子的這種反應，媽媽早有預料，各種講道理開導后，堅定地告訴他：“國際象棋必須得上！當初是你自己喜歡并選擇報名的，就要堅持下去，媽媽會陪著你的。”

“不去，我就不去！”他繼續鬧，還語出驚人：“大人真幸福，想做什么就做什么，小孩真不幸福，什么都要聽大人的！”媽媽非常嚴肅地告訴他：“很多事情你們小孩還不懂，不能做決定，就得聽大人的！”

后來國際象棋的學習在媽媽的堅持下孩子繼續下去，孩子在國際象棋中收獲了很多，上小學后老師評價孩子專注力和思維能力明顯高于同齡孩子。

媽媽說孩子在學習中的韌勁和良好的抗挫能力，得益于當初對國際象棋的堅持不放棄，假若當初隨意而為，那將學什么都一樣無疾而終，什么都學不好。

總 結：

也許有人不贊同這種做法，孩子不想學就別學了，

干嘛非得強迫他，現在不是都再講要“尊重孩子”嗎？

有的時候，尤其是在孩子小的時候，

父母必須替孩子做出正確的決定，

有時甚至要逼她們做不愿意做的事，

尤其是學習。

案例二：孩子“不想學”，一位爸爸分享了自己的心得：

女兒從小學鋼琴，七歲時獲得了“華hua少兒鋼琴比賽”第di一名。八歲時就考了鋼琴10級。當時，他太太以為家里就要出一個鋼琴家了，于是開始給女兒加量。本來是每星期學習一個半小時鋼琴，增加到每星期五個小時。

但讓爸爸沒想到的是，這使女兒的熱情突然驟減，當想要放棄的時候，爸爸對女兒說了一番語長的話：“寶貝，長大后， 每個人都會有很多孤單的時候，如果那時我和媽媽都不在你身邊，如果能有鋼琴、音樂陪伴你，你就不會感覺到孤單了，因為你能傾訴。要不要繼續，你自己決定，這是老爸對你的一貫原則。同時，她也在積極推動國際象棋教育事業，在匈牙利大力推進國際象棋進學校，目前已經有了一套成熟的教育體系。”

聽完父親的話后，她不但沒有放棄鋼琴，反而更加自覺地練起了鋼琴。之后她的鋼琴彈得越來越好，獲得很多獎項。

蔡康永先生說過一段話，說得非常好，他說：如果不想讓孩子長大后后悔，父母就要承擔起責任，走在前面，成為孩子的引路人。告訴孩子，如果在人生的早期不好好學習，那么長大之后必然會后悔。在孩子想要放棄某項學習的時候，對他說一聲：“孩子，再堅持一下，我陪著你。拉斯洛·波爾加一臉神秘地跟朱迪特和索菲亞說：“蘇珊在里面玩有趣的象棋，是你們都沒有玩過的游戲。”

學習從來就不是一件輕松的事，它不僅需要孩子勤奮刻苦，也需要父母的耐心陪伴。在孩子想要放棄時，發揮父母的“威嚴”管教一下，對孩子要求嚴一點，這才是真正地愛孩子。

有時候，父母就是要“逼”孩子一把。如果父母逼孩子學他不想學的，是父母做的不妥；如果父母逼孩子做他已經選擇的，那就是父母的責任了，教育孩子千萬不要半途而廢。

無論什么事堅持才會有效果，有效果才會有成就感，有成就感才會堅持，久而久之，才能養成良好的習慣，要讓孩子明白：今天不吃苦將來會吃苦；今天不努力會努力一輩子。

其實，真正的教育，就是拼爹拼媽。一個優you秀的孩子，可能橫空出世，其背后必然有著父母付出的無數時間和心血。

內容轉自四川超玥國際象棋俱樂部公眾號

四五歲學棋，雖然孩子小，但可以全身心投入。而開始上學的小棋童們，就會碰到現實的問題：學業和棋業如何平衡？一邊是老師布置要必須要完成的作業，一邊是每天雷打不動的練棋時間，孩子真有如此精力全部做好嗎？

  魯迅曾經說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會有的。”學業并不能成為阻礙練棋的理由，找出孩子生活里浪費的時間，并有效地利用起來，也許，你就不用再為寫作業和練棋時間打da架jia這事煩惱了。

  首先，說如何安排練棋時間。小孩子是很忙，但浪費掉的時間也不少。每天找出20－30分鐘應該是可行的。而在周末，時間更應該比平時寬松，周末就可以多花一點時間來練棋。這樣平均下來，也就相當于每天練1小時了。每一次練習下棋時則需要鼓勵孩子堅持下完一盤棋，不能半途而廢，這樣還有利于孩子良好的學習習慣的培養。在送孩子到棋班或者帶孩子去比賽的時候，完全可以利用這段時間充充電，很多培訓班都陳列有相關的書籍、畫冊或者雜志。

  在大多數棋童中，也不乏五六年級的，甚至初中的孩子，但每天仍然能夠保證30分鐘到40分鐘的練棋時間，同時也不耽誤學業。所以請爸爸媽媽一齊動手，檢查孩子的日歷，看看有哪些事項是可以在更短時間內完成的，或者哪些是可以稍作調整，讓出一部分時間給國際象棋的。與此同時，拉斯洛自己也是國際象棋的忠實愛好者，家中有許多相關書籍。

  即使找出來的這些時間，沒有家長預期那么長也沒有關系，周一到周五，每天可以只練二三十分鐘，只要這二三十分鐘真是有效的，孩子得到的收獲也會非常大的，“日積月累”的功力不容忽視的哦。這樣，孩子也就不存在經常輸棋或者贏棋很困難的情況了。

  之所以說孩子浪費掉的時間也不少，并非隨意猜測。有不少家長反映，即使沒學棋的孩子，晚上單寫作業也能磨蹭到十點多，他的注意力不夠集中，做事情總是拖拉，而且容易分心。所以，并不是練棋和寫作業當真占用了孩子所有的時間，而是孩子做事情的效率不夠高，導致時間不夠用。往往在比賽中輸棋的孩子會很傷心，甚至會哇哇大哭，這是一種不能承受失敗的表現。

  如果你不能確信這些作業負擔是過于沉重，可以跟孩子的同學做一個小調查，或是跟他同學的爸媽聯系下，特別是學的比較輕松的那些同學，問問他每天需要花多少時間寫作業。如果你的孩子寫作業時間遠遠超過人家，那就意味著可能有一部分時間是被浪費的，要查清楚哪里有漏洞，幫助孩子培養出做事的習慣。不用找成績z好hao的那一批，成績不錯的那些就可以，問問他們每天晚上寫作業會到幾點。不僅如此，朱迪特的國際象棋等級分從1989年至2014年宣布退役期間，持續排名女子世界首位長達25年，并入選了吉尼斯世界紀錄。

  也許大家還不了解，下棋是可以鍛煉孩子的注意力和思維能力，以及獨立思考能力，都是有利于提高孩子寫作業的效率的。

  學國際象棋對孩子的智力開發有很大的好處，他的記憶力，理解力，注意力，思維能力，創造力，計算力，以及耐心、獨立思考解決問題的能力都會相應得到提高，而且，幾年來每天定時練棋，孩子的自律性會很好，也許別的小朋友要花好幾個小時寫的作業（中間穿插著喝水、上廁所、吃點心、發呆等內容），他一個小時就能保質保量地完成。曾經見過一位國際象棋老師，幾乎孩子每下一步他就在旁邊指導一句：這步棋應該這樣下。

  學棋不易需堅持，堅持就是勝利。學棋的孩子成年后沒有后悔學棋的，反而是后悔以前沒再努力一點學得更好。而且國際象棋動靜結合的優勢適合每一位孩子。

  真心希望小朋友們將練棋當成一件重要、認真的事來對待，長大后一定會感激自己曾經的這份執著與努力。也希望爸爸媽媽在孩子不能堅持的時候給予他們更多的鼓勵！

淺談國際象棋的育人功能

有著64個格子的國際象棋，方不盈尺，但卻蘊藏著無窮無盡的力。它歷來被視作“沒有結論的思想，沒有答案的數學，沒有作品的藝術，沒有石頭的建筑”。在有“國際象棋王國”之稱的俄羅斯和一些歐洲國家，它的地位甚至高過足球，譽為“體育階梯上z高的一級”。列寧把國際象棋比作“智慧的體操”；歌德稱國際象棋是“人類智慧的試金石”；托爾斯泰說“國際象棋是一種高尚的娛樂”；學棋有一個特點，你有的是時間和機會與孩子一同學習一同進步，甚至同場競技。普希金更是熱情洋溢地寫道“國際象棋對每一個幸福的家庭都是必不可少的”

國際象棋融科學、藝術、體育為一體。除了競技功能，國際象棋另有兩大功能：（一）益智功能（教育文化）、（二）社會功能（休閑娛樂、交往功能、科研功能）。

（一）益智功能

有人稱國際象棋是一種“智力教具”，這是對它的益智功能（教育文化功能）的很好詮釋。它投資小、回報大、影響持久。在提倡素質教育的今天，其作用不容低估。包括我國在內的世界上許多國家，對于國象進學校、進課堂的廣泛實踐，證明它對各年齡層的學生在智力開發上都能適合。尤為重要的是，它對于個性的塑造、獨立解決問題能力的提高、人的全quan面mian和諧的發展有其獨特的功效。在家中，拉斯洛·波爾加買了6000多冊棋書棋刊，房間里、桌子上到處擺著懸而未決的棋局，墻上還掛著偶像的肖像。

其實，國際象棋的教育功能，早就為很多國家所認同。舉學生為例，那種在被動地接受知識時容易出現的注意力不集中現象在下棋中較少遇到，學生們經常表現出來的是興奮和激動的面部表情。而因這種情緒激發出的大腦形態各異的眾多“棋局圖像”的掃描、甄別過程，正是增強學生們的記憶力、想象力、辨識力、判斷力的智力開發的過程。輸棋后一味的生氣和沮喪是沒有任何好處的，而且這樣還會影響后面的比賽。

今后，如能通過中流、專家講座等方式，較為系統地對國際象棋教育的作用進行科學論證，檢閱國象進學校的成果、總結國象進課堂的經驗，并使之更加健康有序地開展，那必將是十分有益的。

（二）社會功能

通過弈棋，我們可以感受到工作中和生活中需要去掌握的一些東西，諸如條理性、系統性和客觀性，從而養成紀律性、忍耐性和自我反思精神。人們在工作、生活中犯了過失，可能需要較長的時間或很長的時間后才意識到，而在棋戰中出錯，一局終了，立馬就能醒悟。因此，下棋既能培養成就感，也是一種挫折訓練。如果棋手不去致力于改進自己的缺點，高估自己或輕視對手，都會受到懲罰。并且，棋手們往往都有賽后復盤、討論棋局進程的習慣，這也是一種相互學習的良好方式。也正是這個決定，改變了拉斯洛·拉斯洛三個孩子的一生，并讓他成為聞名于國際象棋界的“波爾加三姐妹”的父親。

當然，國際象棋本身來說也是一種益智游戲和有勝負的高雅娛樂。曾在2000年獲得國際象棋女子世界個人亞軍的秦侃瀅在回憶當年初學情景時說：“當我第di一次接觸到國際象棋時，我好像中了它的魔法似的。你看那造型生動的大大小小的棋子，就像童話世界小人國一樣。于是你就想統率兩支‘木頭人大軍’中的一支，從內心深處產生一種十分強烈的弈棋欲望，并想通過戰勝對方來顯現自己的指揮才能。讓拉斯洛·波爾加感到欣喜的是，這兩個女兒像大女兒一樣在下棋上很有靈氣。”

當你步入國際象棋世界奧林匹克團體錦標賽賽場時，你也許會情不自禁發出一聲贊嘆，那么多國家和地區的男女棋手在一起切磋國際象棋，就像開一個大型國際會議一樣。不同的膚色、不同的民族、不同的語言、不同的信仰，但是在同一個規則下比賽，這種文化交流的作用是獨特而又奇妙的。我們有的時候能選擇做白方還是黑方，如果你選擇白方，那么你就握有生命的主動權，黑方就是你生命中的各種挑戰。

另外，下棋是少兒們很容易掌握運用的一種“準交際手段”。現在獨生sheng子女居多，他們通過紋枰對坐，能夠結交許多新朋友，這無疑將擴大他們的社會接觸面，豐富生活，并且有助于他們集體意識的形成。

談到國際象棋的科研功能，隨著電子技術的發展，在科學家和棋手共同努力下，出現了“電腦棋手”，編程也日趨完善，“電腦棋手”不斷升級換代，水平越來越高。專家們致力于電腦的研究，不僅對人類棋手有所幫助和促進，而且還使電子計算機具有像人那樣學習和進行判斷的能力，這對解決國民經濟以及上的重大問題很有參考價值。此外，讓宇航員組成的太空隊與地面隊進行比賽，用以測試在失重條件下的反應能力，這對醫學研究也不乏意義。1996、1997年“棋壇巨無霸”卡斯帕羅夫對抗“深藍”和“更深的藍”的兩次“人機大戰”就曾被新聞界炒得沸沸揚揚。尤其是1997年的“電腦打敗人腦”，與羊技術一起被眾多媒體列入當年世界十大新聞。人機大戰的影響在社會意義上也大大延伸了國際象棋的科研功能。實踐證明，經過嚴格訓練的波爾加三姐妹，都在棋壇取得了驕人的成績。