福州右腦開發(fā)訓(xùn)練值得信賴 福州德慧泉專注力訓(xùn)練

  右腦記憶力培訓(xùn)主要包括三個部分：記憶、識別或再現(xiàn)，而記憶數(shù)十億的測試當(dāng)然離不開這三個部分。睡前講童話故事，這時孩子的右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時要好得多。右腦記憶力培訓(xùn)學(xué)習(xí)是保持記憶、識別和再現(xiàn)的前提。學(xué)習(xí)從記憶開始，所以右腦記憶力培訓(xùn)應(yīng)該從記憶開始。意識記憶包括生活中的無意識學(xué)習(xí)和有意識的自主學(xué)習(xí)。有意識的記憶可以牢牢把握許多重要的理論知識。此外，記憶還包括機(jī)械記憶，如一些朝代的名稱、元素符號、歷史年代等，它們的構(gòu)成沒有太多的規(guī)律可循，這種內(nèi)容通常是通過機(jī)械記憶來完成的。但是背誦和科學(xué)定義一篇文章需要首先分析它的含義，然后記住它，這樣可以大大縮短右腦記憶力培訓(xùn)的時間。此外，存儲器的保留時間也是測試存儲器的重要部分。記憶力好的人可以記住發(fā)生的事情，而記憶力差的人往往會忘記近發(fā)生的事情。

   交流語言不只是音階符號的傳遞，更是內(nèi)容、情感、表情甚至身體動作的交流；有很多這樣的例子，父母因工作忙等原因，常常讓孩子獨自看電視、動畫片。孩子的語言理解能力不如大人，很大一部分原因在于孩子的經(jīng)歷少，儲存的相關(guān)形象少。盡管電視或動畫片中的人物一直在喋喋不休，但孩子并沒有跟電視學(xué)會交流，甚至還導(dǎo)致了孩子交流的障礙。因為人與人的交流，不僅是聲音的傳遞，還包括其中蘊(yùn)含的情感的交流、表情或者身體動作的交流。這些因素就是交流語言中的形象性。孩子看電視時，電視不會對兒童做出反應(yīng)，只是兒童單方面的行為。通過觀看電視學(xué)習(xí)語言，不會有與人在極短時間進(jìn)行對話時產(chǎn)生的情感。

   右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想像力方面有可能更強(qiáng)一些；而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。當(dāng)一個好的記憶需要回憶一個事件時，他可以快速地在他的記憶數(shù)據(jù)庫中找到他所需要的，然后準(zhǔn)確地重復(fù)該事件，并且一些人甚至能夠說出時間、地點和其他相關(guān)信息。在各種動作上相對更敏捷一些。右腦重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺的結(jié)論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，事先做出重大決策。左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。

   右腦思維能力——善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子聰明；與思維能力密切相關(guān)的是人腦中的額葉部分，擁有發(fā)達(dá)額葉的人，思維活 躍，看問題不片面，能從不同角度整天地看待事物。里面有人物、動物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。善于思考的人，常常在睡夢里有出乎意料地驚人發(fā)現(xiàn)，其實是勤于思考念念不忘，無意間打通記憶回路的緣故。孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時機(jī)從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長中能不斷發(fā)現(xiàn)問題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長 也放心。