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    江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程收費(fèi)服務(wù)熱線。



     在這個保守估計為14億人口的大國中，兒童精神科醫(yī)生卻不足500名。和兒保科大夫也是很重要的診斷隊(duì)伍，但是不乏有部分醫(yī)生的資質(zhì)水平、診斷能力尚存不足，這意味著有相當(dāng)一部分的孩子無法及時獲得專業(yè)的診斷，也因此，孩子們的康復(fù)進(jìn)程備受影響。另外，缺乏專業(yè)的孤獨(dú)癥康復(fù)資源也是孤獨(dú)癥康復(fù)目前面臨的重大挑戰(zhàn)之一。自閉癥PCI游戲課程收費(fèi)服務(wù)熱線。


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孤獨(dú)癥主要有哪些表現(xiàn)？

（1）社交發(fā)展方面

◆缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系；

◆與人接觸時缺乏目光接觸，很少或不能主動交往。

（2）溝通方面

◆語言交流障礙，語言發(fā)育落后，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)；

◆鸚鵡學(xué)舌語言。不斷重復(fù)他人說過的話或聽到的廣告詞等。

（3）行為方面

◆在日常生活中拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)；

◆興趣狹隘，會非常專注于某些物品，或者是對特定物品特別感興趣；

◆刻板、重復(fù)或儀式；

◆其他常見行為包括多動、注意力分散、自我刺激行為等。

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家長如何幫助孤獨(dú)癥兒童處理問題行為？

孤獨(dú)癥兒童由于溝通能力的缺乏，會通過一些不恰當(dāng)?shù)男袨閬硪饎e人的注意、得到自己想要的東西、逃避自己不想做的事情。

作為家長，首先要知道針對不同的問題行為該如何去應(yīng)對，以避免問題行為變成了孩子的一種不適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?

有一點(diǎn)非常重要，就是在問題行為一開始的時候就要進(jìn)行干預(yù)，不要等問題行為已經(jīng)變成了長期存在的問題或者具有嚴(yán)害性的行為后再想辦法去解決。

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      沒有什么魔術(shù)般的公式可以保證你的孩子永遠(yuǎn)行為規(guī)范，但是家長們所獲得的經(jīng)驗(yàn)表明，[行為改變技術(shù)]（“ABA”）在改變孤獨(dú)癥孩子行為方面是的。這種方法的基本假設(shè)是所有的行為都是因?yàn)樾袨閷?dǎo)致的結(jié)果所習(xí)得的。如果你的孩子喜歡他的行為所引起的結(jié)果，他就會繼續(xù)地做；如果他不喜歡行為的結(jié)果，他就不再做了。因此，只要有系統(tǒng)地對好的行為進(jìn)行獎勵，同時對不好的行為進(jìn)行懲罰，不良的行為就無法“被習(xí)得”并被良性的技能所取代。自閉癥PCI游戲課程收費(fèi)服務(wù)熱線。