孤獨(dú)癥學(xué)費(fèi)性價(jià)比出眾「在線咨詢」

歲末年初，突如其來(lái)的疫情，讓所有湖北及全國(guó)人民進(jìn)入了嚴(yán)峻的防控形勢(shì)之中。疫情來(lái)勢(shì)洶洶，防控物資極度緊缺，及時(shí)為疫情區(qū)的同胞提供防護(hù)物資牽系著廣大愛(ài)心人士的心。陳持女士和黃斌女士及時(shí)伸出援助之手，用心守護(hù)著武漢疫情重特殊兒童這個(gè)群體，彰顯出高度的社會(huì)責(zé)任和強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。仁者愛(ài)人，天地共仰!感恩你們的守護(hù)真情和濃濃愛(ài)心。陳持女士和黃斌女士用行動(dòng)去守護(hù)愛(ài)，激勵(lì)著心之初教育學(xué)校和全體老師。有愛(ài)，就有力量!我們會(huì)秉承陳持女士和黃斌女士善舉，用愛(ài)去守護(hù)好特殊兒童的成長(zhǎng)!

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

招生對(duì)象：自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童  語(yǔ)言障礙兒童  學(xué)習(xí)障礙兒童  感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童  兒童  發(fā)育遲緩兒童  智力障礙兒童

入學(xué)干預(yù)訓(xùn)練流程：已確診→辦理入學(xué)手續(xù)→適應(yīng)性訓(xùn)練→PEP-3評(píng)估→制定個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃（IEP）→建立個(gè)人檔案→IEP執(zhí)行→表格化跟蹤管理→周期信息反饋→PEP-3評(píng)估

教育模式：以ABA為基礎(chǔ)，其它訓(xùn)練方式如感統(tǒng)、 PRT、RDI、結(jié)構(gòu)化、PCI、音樂(lè)治療、 SRJ口肌訓(xùn)練、以及其它康復(fù)治療技術(shù)相結(jié)合，一對(duì)一個(gè)別化的教育干預(yù)訓(xùn)練；同時(shí)培訓(xùn)家長(zhǎng)也能掌握一定的專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練技巧，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)與家庭教育干預(yù)訓(xùn)練的結(jié)合，得到訓(xùn)練效果的化，實(shí)現(xiàn)融合教育與普通教育的銜接。