成都孤獨(dú)癥癥狀行業(yè)專(zhuān)家在線(xiàn)為您服務(wù)

“自閉癥患兒家長(zhǎng)，請(qǐng)先照顧好自己。”閆冬梅說(shuō)，自閉癥患兒家長(zhǎng)會(huì)有各種各樣的心理問(wèn)題，比如jiao慮、抑郁，當(dāng)孩子被診斷出自閉癥，家長(zhǎng)一般都會(huì)經(jīng)歷否認(rèn)、憤怒、交涉、沮喪、接受五個(gè)階段。因?yàn)樽蚤]癥的干預(yù)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的結(jié)果，不像吃藥，或是掛幾天水就能見(jiàn)好，這需要家長(zhǎng)具備非常的韌勁。只要方向是對(duì)的，目標(biāo)雖遠(yuǎn)也是可以逐步靠近的，家長(zhǎng)一定要讓自己建立信心。語(yǔ)言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來(lái)代替他自己。

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對(duì)孩子涂涂畫(huà)畫(huà)的練習(xí)，家長(zhǎng)大可不必講究畫(huà)得像不像，應(yīng)著重于鍛煉發(fā)展孩子的小肌肉的動(dòng)作和培養(yǎng)孩子的興趣，呆一段時(shí)間后，家長(zhǎng)可以用添畫(huà)的方法 ，鼓勵(lì)孩子畫(huà)一些較為復(fù)雜的線(xiàn)條。如家長(zhǎng)畫(huà)條魚(yú)、讓孩子畫(huà)畫(huà)海水、家長(zhǎng)畫(huà)小蝌蚪的身子、讓小孩畫(huà)小蝌蚪的尾巴等。有意識(shí)的帶孩子去觀察周?chē)氖挛铮缣?yáng)、下雨、小鳥(niǎo)、花朵等，開(kāi)闊孩子的視野，誘發(fā)他們觀察事物的趣。孩子涂涂畫(huà)畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)一定要注意孩子畫(huà)畫(huà)的知識(shí)及握筆姿勢(shì)，并注意光線(xiàn)不好影響的視力，注意不要把畫(huà)筆放在嘴里，要確保安全。

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自閉癥特征：語(yǔ)言發(fā)育障礙。自閉癥的孩子往往會(huì)有“貴人語(yǔ)遲”的情況--明明到了該開(kāi)口說(shuō)話(huà)的年紀(jì)卻還不會(huì)說(shuō)話(huà)。除此之外，還有一些語(yǔ)言發(fā)育障礙的表現(xiàn)。說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)速很快，或者咬字不清；無(wú)法控制音調(diào)和音量，因此說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和語(yǔ)氣往往會(huì)有些不搭調(diào)，但這并不是聽(tīng)力及聲帶問(wèn)題造成的；仿說(shuō)現(xiàn)象明顯，如背誦詩(shī)歌、廣告詞，或重復(fù)他人的問(wèn)題；繪畫(huà)在早期多做為人格診斷的工具，如開(kāi)發(fā)出來(lái)的事實(shí)、人物畫(huà)測(cè)驗(yàn)、畫(huà)樹(shù)測(cè)驗(yàn)等，均為投射法（projectivetechnique）的應(yīng)用測(cè)驗(yàn)。人稱(chēng)代詞錯(cuò)用，常常是不用人稱(chēng)代詞，“我”與“你”混淆。不使用眼神傳達(dá)信息或感情，眼光常飄忽不定；不會(huì)用手勢(shì)、表情、身體動(dòng)作與媽媽或其他人交流。