長(zhǎng)治數(shù)學(xué)全托班集訓(xùn)承諾守信 太原振華培訓(xùn)學(xué)校

太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門(mén)審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí),高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。

有的學(xué)校都能復(fù)讀的，讓父母和班主任商量一下，辦理相關(guān)手續(xù)，就能復(fù)讀了。不是所有落榜生都適合選擇復(fù)讀，考生須認(rèn)真分析自己是否適合復(fù)讀。以下幾種情況適合復(fù)讀：涂錯(cuò)了卡或者漏做了題等原因?qū)е掳l(fā)揮失常的；平常學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)模粓?bào)考志愿失誤的。

　如果考生沒(méi)有考取理想的成績(jī)，總是會(huì)有一部分學(xué)生學(xué)則復(fù)讀一年，但是自身對(duì)復(fù)讀政策、復(fù)讀條件、復(fù)讀學(xué)校又不是十分了解，據(jù)了解，如果中考成績(jī)不理想，想要進(jìn)行中考復(fù)讀的學(xué)生是可以的參加第二年的中考的，具體條件考生及家長(zhǎng)。

有些學(xué)生適合復(fù)讀，而有些學(xué)生即使再花一年時(shí)間復(fù)讀，無(wú)論從效果上看，還是從時(shí)間上看，都是失大于得。”心理素質(zhì)不佳、分?jǐn)?shù)過(guò)低或過(guò)高、無(wú)奈的考生不適合復(fù)讀。選擇復(fù)讀需要具備良好的心理素質(zhì)。復(fù)讀的人經(jīng)歷了一次重要失敗，一般容易悲觀(guān)，對(duì)考試更加容易緊張和。從分?jǐn)?shù)層面上分析，如果中考分?jǐn)?shù)距離錄取線(xiàn)還差100分以上，比如200多分、300多分的考生，即便復(fù)讀也難有大幅度提高；對(duì)那些600分左右的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高的空間同樣不大，可能考分還不如上一年。另外，有不少?gòu)?fù)讀生是聽(tīng)從家長(zhǎng)的決定才繼續(xù)復(fù)讀的，自己本身并沒(méi)有太多動(dòng)力或者開(kāi)始階段還有熱情，越往后越?jīng)]沖勁。

我們都知道，考試，其實(shí)說(shuō)白了就是人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)壓力的大小與無(wú)關(guān)，甚至可以說(shuō)與考試都無(wú)關(guān)！的就是和考試人數(shù)有關(guān)！而中考參加人數(shù)幾乎就是高考的幾倍，這就決定了中考的競(jìng)爭(zhēng)壓力遠(yuǎn)大于高考！

這種人數(shù)的龐大基數(shù)，會(huì)對(duì)考試造成什么影響呢？舉個(gè)例子，我們可能在現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)“某某考生高考考了300分，還能上大學(xué)！”，也經(jīng)常聽(tīng)過(guò)“某某考生中考考了500分，沒(méi)有機(jī)會(huì)上高中！”。這是全國(guó)各地每年高考、中考之后都會(huì)發(fā)生的事情！所以中考的競(jìng)爭(zhēng)壓力遠(yuǎn)大于高考！