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數學試卷中，做好6道數學大題，你的成績一般不會低。如何搞定這些題目呢？一起來看看吧。立體幾何；1、證明線面位置關系，一般不需要去建系，更簡單;2、求異面直線所成的角、線面角、二面角、存在性問題、幾何體的高、表面積、體積等問題時，要建系;3、注意向量所成的角的余弦值(范圍)與所求角的余弦值(范圍)的關系(符號問題、鈍角、銳角問題)。但是分數在這一檔的原因可能是：（1）計算能力差，會做的題目做不對，經常審錯題目，對知識點和規律在做題時稍一馬虎就全盤皆輸。

重視例題；很多人在做練習時總不去管例題，或者是將例題草草看一遍過去就完了，我覺得這樣是沒有什么效果的。特別是像數學這種注重思維能力的學科，更應該很好地將例題利用起來。例題一般是該章節的經典題型，應該獨立地將它們做出來，而不是直接去看解析，因為一旦這樣，當你做后面的練習時，只是機械地套用例題的方法，而自己的思維能力并沒有得到訓練。只要你從現在開始，認真對待每一道數學題，相信自己，給自己加油打氣，重視這些技巧，數學成績就一定不會低。學習是為了改善思維品質而不是單純為了會做某一類型的題，當你獨立將例題拿下的時候，你的思維能力也就得到了提高。

微課教學激發學生數學學習興趣.

微課教學以建構主義理論為基礎，強調學生學習的主體性、主動性.借助于現代信息技術微課教學為學生創設自主及協作學習環境，打破了傳統枯燥無味的教學方式，使學生充分地參與到數學活動中，切身體會到自主探索與合作學習的快樂，獲得求知的滿足與成功的體驗.因此數學微課教學成為激發學生數學學習興趣的金鑰匙.

微課教學更新數學學習方式.

微課的發展為數學教學開辟了多元化的學習方式，其中一種先進的學習方式為E-Learning，被翻譯成“數字化學習”.通過E-Learning學生學習的數學知識不僅來源于書本，還來源于網絡中豐富的數據庫資源，學生通過手持移動終端隨時隨地進行微課學習，并為師生與生生之間提供了一個交互式的學習環境.