濟(jì)南兒童語(yǔ)言障礙矯正機(jī)構(gòu)推薦「清語(yǔ)正韻」

當(dāng)孩子想要接近一群孩子時(shí),鼓勵(lì)她詢問(wèn)是否可以和他們一起玩

當(dāng)孩子想要接近一群孩子時(shí)，鼓勵(lì)她詢問(wèn)是否可以和他們一起玩。建議孩子說(shuō)出自己在游戲中想做的事情，或者提出自己的想法。需要的話，讓孩子說(shuō)話聲音大點(diǎn)。

你也可以加入這些孩子當(dāng)中，讓他們注意到有新的伙伴。你可以說(shuō)：“嗨，朋友們，看看誰(shuí)來(lái)了！”然后鼓勵(lì)這些孩子讓你的孩子參與他們的游戲(小宇看看浩浩能不能幫你來(lái)做那個(gè)拼圖)。也可以建議孩子們一起做同一件事情(嗨，你們是不是在修一條到機(jī)場(chǎng)或者動(dòng)物園的路？晨晨想修一個(gè)控制塔，浩浩想修一條高速路，小宇在修一座橋，你們?cè)趺窗堰@些結(jié)合在一起？)

智力低下是導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚常見(jiàn)的原因之一

識(shí)字能力的建立一般可通過(guò)閱讀書本報(bào)刊、小故事或者信件來(lái)提高。語(yǔ)言與智力有著很密切的關(guān)系。而智力低下是導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚常見(jiàn)的原因之一。孩子智力低下，常常表現(xiàn)為注意力不集中，不會(huì)模仿，聽不懂別人說(shuō)的話，更不能理解話語(yǔ)的具體含義，因此，會(huì)直接影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育和發(fā)展。當(dāng)孩子聽覺(jué)有障礙，即我們常說(shuō)的聽力有缺陷，也會(huì)影響孩子語(yǔ)言的發(fā)育。對(duì)于有聽覺(jué)障礙的孩子來(lái)說(shuō)，聽不清，就模仿不出來(lái)正確的發(fā)音，自然就說(shuō)不出來(lái)話來(lái)。　　

如果他想出去玩,別讓他直接打開門,把你的手變成門把手的一部分

如果他想出去玩，別讓他直接打開門，把你的手變成門把手的一部分，讓他先轉(zhuǎn)你的手，然后才能出去。如果你以這些好玩的方式和孩子互動(dòng)，不僅能引導(dǎo)孩子完成更多的溝通循環(huán)，也能加深你們之間的感情。越是以他強(qiáng)烈的需求為基礎(chǔ)調(diào)整你的角色，孩子就越能以不同的方式和你建立親密的關(guān)系，而不再只是把你當(dāng)作他的照顧者，或者“制造障礙”的那個(gè)人。穿衣、刷牙、睡覺(jué)、準(zhǔn)備出門、吃飯這些事情，都可以變成雙方之間的討價(jià)還價(jià)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中你也不可能有這么多時(shí)間和孩子有目的地爭(zhēng)論，推遲這些活動(dòng)的決定時(shí)間。不過(guò)，如果你能提前稍作計(jì)劃，每天就能至少抓住一兩個(gè)機(jī)會(huì)。