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讀書可以任性一點(diǎn),父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子根據(jù)興趣大量閱讀藏書多,讀

讀書可以任性一點(diǎn)，父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子根據(jù)興趣大量閱讀 藏書多，讀書少？把選書權(quán)交給孩子吧對此，不少朋友難以接受，他們說：“小孩子懂什么。 你家有這種情況嗎？ 現(xiàn)在的家長普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不少孩子都有屬于自己的小書架，但是如果問一問孩子書架上的書都讀過嗎，那么答案十有會(huì)讓父母失望，從頭到尾認(rèn)真讀過的書不過少數(shù)幾本，能反復(fù)閱讀的就更少了。 也就是說，孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例，這就意味著家長在給孩子選擇圖書時(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)位。父母認(rèn)為好的書，孩子不感興趣；孩子喜歡的書，家長認(rèn)為不值得讀。對于這個(gè)問題，我的看法是，把選擇權(quán)交給孩子，孩子喜歡讀什么就讀什么。

兒童英語哪里好?優(yōu)勢在哪?

那么我們就來詳細(xì)的說說這個(gè)年紀(jì)兒童學(xué)英語哪里好？優(yōu)勢在哪？ 1.有利于奠定之后的發(fā)音基礎(chǔ)因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段的孩子雖然有些會(huì)說話了，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子的發(fā)音和咬字并不是很清楚。也就是說我們的母語都還沒有成型，這個(gè)時(shí)候其實(shí)孩子的口腔是處于發(fā)育階段的，彈性很大這就有利于孩子去適應(yīng)不同的語言的發(fā)音，為之后的發(fā)音奠定基礎(chǔ)。 2.小孩子的想法會(huì)比較少所謂越長大越煩惱是因?yàn)槲覀兿敕ㄗ兌嗔耍切『⒆拥南敕ㄊ呛苌俚囊脖容^單純。所以這個(gè)時(shí)候小孩子就算是說錯(cuò)也不會(huì)覺得沒有面子，也不會(huì)有什么顧慮。而且那個(gè)時(shí)候孩子也分不清自己的母語到底是什么，不會(huì)形成定向思維。 3.兒童英語學(xué)習(xí)能力、記憶力和模仿能力強(qiáng)這應(yīng)該是不可否認(rèn)的，因?yàn)楹⒆犹幵谝粋€(gè)發(fā)育的階段。不論是看到的映像還是聽到的聲音都是能夠漸漸形成轉(zhuǎn)化為一種意識(shí)儲(chǔ)存在腦袋里的。所以在前期好好地塑造，后面的學(xué)習(xí)也能夠有意想不到的效果。因此這個(gè)年齡段是孩子學(xué)習(xí)外語的時(shí)機(jī)，也是為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊的的機(jī)會(huì)，好好抓住這個(gè)時(shí)候的優(yōu)勢。所以，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計(jì)較讀什么。

為什么會(huì)發(fā)生分離？小寶寶對過去時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和記憶很少，當(dāng)你離開的時(shí)候，他可能不知道你什么時(shí)候回來，或者你會(huì)不會(huì)回來。

所以他可能變得沮喪、，即使你只是去下別的房間，或者暫時(shí)離開幾分鐘。

有些生活上的改變，也可能觸發(fā)寶寶的分離，比如：剛搬到新家、家里多了更小的寶寶、來自家庭的壓力等等。

為什么設(shè)置七卡？七天一個(gè)堅(jiān)持周期，有期限有目標(biāo)，任何習(xí)慣，只要堅(jiān)持下去，基本上都可以形成。

心中所想、口中所言、行為所至，都會(huì)朝著目標(biāo)努力。

在這7天當(dāng)中，每天三個(gè)任務(wù)。本次打卡課程任務(wù)都是很簡單的事情，不會(huì)占用很長時(shí)間，而且也極容易做到，只需要小小的改變，這些小事堅(jiān)持7天很輕松。

本次課程任務(wù)分為三個(gè)階段：

階段：習(xí)慣培養(yǎng)期。分散寶貝注意力，降低親子依賴。

第二階段：情緒過渡期。疏導(dǎo)寶貝情緒，接受孩子的情緒。

第三階段：短暫分離期。讓寶貝逐漸適應(yīng)分離，學(xué)會(huì)分離。

語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)語言學(xué)習(xí)如何能夠快樂的進(jìn)行？以母語學(xué)習(xí)過程舉例：

一個(gè)4歲的孩子平均能夠掌握2000-4000的母語詞匯量，無論掌握多少詞匯量，能講出整句的話才是的。因?yàn)槌税l(fā)音的因素，還要懂得詞匯的詞義、句法的結(jié)構(gòu)、在什么情況下去運(yùn)用這些句子。

其實(shí)，一切語言能力的基礎(chǔ)都需要具備兩種能力：一種是統(tǒng)計(jì)能力，就是要對聽到的各種聲音進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；另一種就是通過聽到任何聲音序列，去掌握抽象的規(guī)律，并且可以“一般化”去掌握這些抽象規(guī)律的能力。