天津小學文化課補習機構擇優推薦“本信息長期有效”

高中階段這一階段的孩子,已經有了自己的看法和一定的決策能力

高中階段這一階段的孩子一般都已經有了自己的看法和一定的決策能力，所以我們要與孩子認真溝通，為他分析利弊。如果在高中階段孩子拒絕補課，并且成績也不理想，您完全可以問問他以后的想法和打算，作為父母，我們可以為他的想法和打算做出正確的分析，并引導他走上正確的道路！

如果說小學是孩子進入校園的起點，高中是孩子的沖刺階段，那么初中處于兩者之間，就是發展期和穩定期。這也就意味著初中，其實是孩子改變快、進步快的三年，在這三年之間塑造的孩子的學習習慣和生活習慣等，幾乎決定了孩子之后的發展。

各科知識成體系,提升高度和深度,適當學習高中知識

各科知識成體系，提升高度和深度，適當學習高中知識。初三的知識點不多，但卻都是中考的重點和難點。而且初三的學習以復習為主，復習要求、有針對性。尤其是到了初三下半年，能夠將近幾年的中考做一下，了解一下哪些地方會出難題，要下功夫掌握；哪些地方出簡單題，只需了解即可。初三學習需要的是效率，強科需要的是深度和高度。很多同學用想到的方法把題解出來就得了，不去做方法和知識體系的優化。

哪個家庭更容易出現愛學習的孩子呢?

舉個例子，條件相當的兩個家庭，一個家庭中，父母通過言傳身教，給孩子做出好的學習態度的榜樣，空閑時間不斷的利用書本等來自己的大腦，為孩子提供良好的學習氛圍；而另一個家庭，父母不是在抖音快手，就是沉迷游戲搶個裝備偷個塔……哪個家庭更容易出現愛學習的孩子呢？

而且，好的學習習慣的培養，也不是一朝一夕就能養成的，你只看到了現在這個能自動自發學習寫作業的孩子，卻沒看到為了幫助孩子養成良好的學習習慣，背后他的父母可能經歷了一年兩年或者更長時間的督促、陪伴，潛移默化的影響孩子，甚至還可能有大人孩子齊齊崩潰等現象。

興趣班并不是激發孩子天賦的手段

你從小開始培養孩子某方面的興趣，孩子可能對這個方面未必會有天賦產生。但是如果孩子某方面有天賦你沒有善加引導，那么孩子所表露出來的天賦終還會淪為平庸，不會有例外。興趣班并不是激發孩子天賦的手段，激發孩子天賦是有意識的讓孩子多接觸孩子表露出天賦的方面，并努力向這個方向發展，但是對于大部分家庭來說，興趣班確實是讓孩子近距離接觸天賦發展方向的一種方式。