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你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊

在生活中， 我們會發現，某些孩子可以自如地表現攻擊行為，卻無法表現出依賴行為。一個有趣的現象是小嬰兒特別需要人時反而會轉開視線。而大一點的孩子雖然已經能夠設計打仗的游戲，卻永遠不會有體現親密關系的游戲。他們可能幾乎從不撒嬌，也不會讓人幫忙。你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊。她沮喪失望時你會陪著她。她給毛絨動物喂飯，讓布娃娃睡覺，你就以溫暖接納的態度引導她繼續拓展故事。

如果你現在就開始支持孩子和其他孩子一起玩,孩子也會被吸引過來

如果你現在就開始支持孩子和其他孩子一起玩，孩子與他人建立關系的能力就會快速發展。如果你坐在地板上和她一起玩，其他的孩子也會被吸引過來。大聲對他們喊：“這架飛機要飛往迪斯尼世界，還有其他的乘客嗎？請趕快登機并系好安全帶！”其他的孩子會馬上進入角色開始游戲。當孩子們的注意都集中在你身上，他們自然而然想吸引你的注意。告訴他們你在和自己的孩子玩，非常歡迎他們的加入。

夸大面部表情,滿懷期待的等待等都是很好的

在和孩子的互動中表現得充滿活力也是一個非常重要的因素。通過，夸大手勢，夸大面部表情，滿懷期待的等待等都是很好的。比如，你和孩子一起看書時頁面上有一張小鳥的圖片，假裝成一只小鳥，（把你的胳膊像翅膀一樣扇動，并說“小鳥”，“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”），如果是和孩子一起吃飯，嘗一小口他的食物，咂咂嘴，摸摸肚子，然后說“真好吃！”等。

長話短說,把一句話分割成多個短句

“慢”指的就是，說話語速慢一些，發音的難度會更低，訓練效果也會更好。“短的”的意思是，長話短說，把一句話分割成多個短句。目的是加強音出現的頻率，從而加強對音的誘導。這里需要注意的是，把較長的一句話分割成多個短句，一定要根據原話的節奏意思來劃分。

比如，“我一定要成為快擺脫口吃的那個人”，我們把這句話分成六個短句，也就是“我一定”，“能成為”，“快，“擺脫”，“口吃的”，“那個人”。每個短句的音，也就是“我能擺口那”六個字發出之前，先做平穩呼吸，然后音隨呼氣處處，音拖長些，然后再劃向第二個字。隨著學習的深入，音可以慢慢縮短，但家長們還是要注意每句話的個字。