播音藝考藝考分數線機構排名榜「在線咨詢」

浙江傳媒學院播音主持藝術學院是教育質量工程“國家一類特色專業建設點”、浙江省首批及十三五優勢專業建設點，是浙江傳媒學院的二級學院之一。而談到藝考，我認為那是我們國家素質教育的直接的體現，“音體美”不單單是我們的業余部分，在當今時代形式下，德智體美勞綜合素質成為了衡量學生的新標準。畢業生中有兩位獲得全國新聞工作者獎“長江韜奮獎”，30多位獲得廣播主持人的榮譽“金話筒”及“金話筒”提名獎。畢業生群體的社會影響力躋身全國同行業地位，被社會廣泛譽為“北有中傳，南有浙傳”。

學院開設了播音與主持藝術專業、播音與主持藝術專業（禮儀文化方向）、播音與主持藝術專業（影視配音方向）及本科學歷教育的留學生項目。設有新聞與傳播專業碩士（播音主持藝術方向）以及與英國博爾頓大學合作的視覺傳播碩士項目。特別是當思維和語言不太順暢時，或一時想不起準備的提綱時，都可以信手拈來一個生動的例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。設有基礎教學部、應用教學部、理論教學部、禮儀文化教學部；實驗實訓中心、普通話水平測試中心、產學發展中心、口語傳播優化協同創新中心；世界休閑博覽會禮儀人才培訓基地、浙江省中華經典誦讀基地；語言傳播藝術研究所、播音主持傳播優化研究所等教學單位和科研機構

專業介紹

1．播音與主持藝術專業（本科，學制四年）

播音與主持藝術專業培養適應21世紀社會發展需要,德智體美發展,具備戲劇與影視學、新聞傳播學、中國語言文學等相關學科基礎知識及較強的應用能力，掌握普通話語音與發聲技巧，具備良好的有聲語言藝術表達能力及播音主持創作能力，能在各級電臺、、新媒體及相關機構從事播音主持工作及在大專院校和企事業單位從事播音主持教學與研究、語言傳播相關工作的應用型、復合型人才。⑤自信連貫，一氣呵成即興評述的成功與否，與應考者的自信心強弱有直接關系。

除公共基礎課外，專業主干課程有：播音主持藝術概論、普通話語音與發聲、即興口語表達、播音創作基礎、播音業務、主持業務、新聞采訪與寫作、播音員主持人形象造型等。

2．播音與主持藝術專業（影視配音方向，本科，學制四年）

播音與主持藝術專業（影視配音方向）培養適應21世紀社會發展需要，具備戲劇與影視學、新聞傳播學、中國語言文學等相關學科基礎知識及較強的應用能力，掌握普通話語音與發聲的技巧，具備良好的有聲語言藝術表達能力，能在各級各類廣播電臺、、影視制作機構、新媒體和大專院校及相關單位從事影視劇配音、紀錄（電視）片解說、文藝作品演播、播音與主持藝術、配音教學等工作的應用型、復合型人才。無論什么題目，評述就是談自己的看法，你是怎么認為的就怎么談，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。

除公共基礎課外，主干課程有：配音導演基礎、普通話語音與發聲、配音表演基礎、文藝作品演播、角色配音業務、播音業務、配音作品創作等。

3．播音與主持藝術專業（禮儀文化方向，本科，學制四年）

播音與主持藝術專業（禮儀文化方向）培養適應21世紀社會發展需要，德智體美發展, 具備戲劇與影視學、新聞傳播學、中國語言文學等相關學科基礎知識及較強的應用能力，具有良好的有聲語言藝術表達能力及播音主持創作能力，具備較強的跨文化交流能力，能在電臺、、新媒體及相關機構從事播音主持工作及企事業單位從事形象代言與宣傳、對外聯絡與接待、活動策劃與主持、部門協調與管理等工作的應用型、復合型人才。后說我們身邊的每一個華夏兒女，無私奉獻，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠及近，主次分明，后把群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來就是我認為真正的“抗震救災”精神。

除公共基礎課外，主要課程有：交際英語口語、即興口語表達、普通話語音與發聲、主持業務、語言表達藝術、中外禮儀基礎、形體禮儀、民俗藝術傳播、專題活動策劃、活動主持藝術等。

一篇真正精彩的即興評述，不僅需要在審題方面下文章，還需要在內部結構框架當中巧妙的組合。即興評述不是議寫作，沒有足夠的時間組織語言，構思內容。那么就需要我們掌握幾種結構框架，在遇到題目的時候，套用其中。

“結合生活”式這種評述，是一般給定一個題目，根據自己的親身經歷和生活故事加以評述。往往此類方式使評委老師更容易肯定你的淡定與質樸，有利于我們信手捏來。專 業類院校害怕報，一般學校又瞧不起【解決對策】： 1、盡可能避開熱門院校。例如：談談AA制。AA制是近幾年新生的名詞，也是很貼近我們生活實際的話題。往往這一類題目用“結合”生活式為可取。因為它就是我們身邊的話題。大家可以結合生活，先從每一次同學聚會說起，AA制免去許多同學經濟負擔，增強我們的經濟意識；也可以從學習知識方面談AA制，很多老師偏袒學生，忽視后進生，往往造成“貧富差距”，如果老師教學也能利用AA制，那么我們每一個同學不就發展，“公平正義”了嗎；在社會生活中也可以AA制，就是說，在社會大家庭中的每一個成員都能很好的完成自己本職工作，做好自己的任務，那么社會就少了許多埋怨，多了一絲“和諧”。

第三種：“遞近”式和“排列”式

這也是在即興評論時常見的結構框架。在論述層次不明確的時候往往會將許多事例羅列，這就是“排列式”；而當我們的舉例比較清晰，為了突出主題與強調重點，我們采取“遞近式”，一步一步由小到大。

例如：：“什么是真正的‘抗震救災’精神”。這個題目是今年有些院校一定會涉及的題目，它會結合時下的熱點新聞，讓大家闡述大家所認為的明確觀點，我們應該在日常生活中注意積累瑣碎的素材，以便我們思維的提取?！敖Y合生活”式這種評述，是一般給定一個題目，根據自己的親身經歷和生活故事加以評述。為了進一步詮釋你認為真正的“抗震救災”精神，我們可以先從說起，群眾的生命奇跡與生產自救，詮釋了怎樣的抗震精神；再說子弟兵雷霆出擊，挽救人民生命財產安全，詮釋了怎樣的抗震精神；后說我們身邊的每一個華夏兒女，無私奉獻，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠及近，主次分明，后把群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來就是我認為真正的“抗震救災”精神！這樣既能升華主題，也能突出重點。

那么，學習傳媒藝考有哪些優勢呢？

1、和音樂、美術、體育等藝術專業相比，選擇傳媒專業的優勢在哪？

學習周期短，不耽誤文化課學習時間。學生根據自身情況選好專業后只用在周末進行專業學習即可達到考試要求。而不用像美術、音樂等藝術專業需要大量的時間學習。

那么，學習傳媒藝考有哪些優勢呢？

1、和音樂、美術、體育等藝術專業相比，選擇傳媒專業的優勢在哪？

學習周期短，不耽誤文化課學習時間。學生根據自身情況選好專業后只用在周末進行專業學習即可達到考試要求。而不用像美術、音樂等藝術專業需要大量的時間學習。