北碚蔡家生物高三補習班大渡口奧數輔導機構勤思教育

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發布時間：2020-07-26 13:16

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視頻作者：重慶勤思教育信息咨詢有限公司

數學，素有“思維訓練體操”之稱，她本身有枯燥的一面，但更多的是數學無窮的魅力，奧數，她的全稱叫“奧林匹克數學”或“數學奧林匹克”，她體現了數學與奧林匹克體育運動精神的共通性，是數學百花園中的一株奇葩，她以傳統的課堂教學為基礎，以開放、創新的思維模式，集中體現了素質教育思想。題一般讓你求拋物線（和直線）的解析式，還可能多求拋物線的頂點坐標和對稱軸。

到底我們的孩子為什么要學習奧數呢？希望各位頭腦清醒的家長朋友們不要因某些不懂不了解奧數的偏頗之言而放棄對奧數學習的機會?。?

有人在國內主流網絡媒體上對1368人進行了調查，結果有837人認為學奧數是為了培養思考問題的方式；——————————————————本校開培訓課程有：1、一對一、一對多名師面授課程2、4人班3、小學、初中、高中文化補習，初三、高三強化沖刺，藝體生文化補習，寒暑假補習，銜接班。262人是為了考取重點中學，把奧數作為進入好學校的敲門磚；97人是為了獲得各類杯賽大獲，122人是為了通過奧數學習使自己學習上于別的同學，許多家長甚至認為奧數能提高孩子的智商?？梢?，大家學習奧數的目的不一，但我們教師和家長在平時教學和輔導中要注意努力達到以下目標：

1、激發學生對數學學習的興趣，教師和家長在教學中要積極培養小學生們對數學的興趣，教學奧數知識不要過于成人化，要遵循兒童身心發展的特征，以及教育教學規律，要根據不同學生的實際情況，努力讓孩子們體驗到學習數學的意義和快樂，而不僅僅是解答難題。如果他們毫無興趣可言，就不會有多少學習效果。97人是為了獲得各類杯賽大獲，122人是為了通過奧數學習使自己學習上于別的同學，許多家長甚至認為奧數能提高孩子的智商。

2、訓練學生良好的數學思維習慣和思維品質。學習奧數，不是讓孩子在課外超前學習一些知識，而在同伴中，而是要發展學生的思維水平，在學習過程中提高學生的發現、比較、判斷和推理能力，訓練學生有條理地思考問題。要使經過奧數訓練的學生，思維更敏捷，考慮問題比別人更深層次。我們通常把未知數或變數稱為元，所謂換元法，就是在一個比較復雜的數學式子中，用新的變元去代替原式的一個部分或改造原來的式子，使它簡化，使問題易于解決。我們教奧數不要只教一些技巧性的東西，要注重提高學生的數學能力。

3、鍛煉學生優良的意志品質。奧數知識有一定深度和難度，學生在學習過程中經常會遇到一些困難，有的題目就是花上幾天的時間也難以解答，我們教師和家長不可對學生施高壓，不可急于求成，奧數學習是一個長期的學習過程，要經常鼓勵和幫助學生擁有一個良好的心態，要培養學生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰勝難題的勇氣。以上這些方法大家在做數學難題是可以運用起來，具體怎么運用，還是要靠學生們多做題，多思考。學奧數要培養學生堅韌不拔的毅力，而這正是現在許多學生所缺乏的

4、培養學生扎實的數學基本功，給予學揮創新精神和創造力的大空間。奧數教學提倡結合學生日常課內教學的實際，不提倡超前進度，不宜把后來才能講明白的東西作為結論先讓孩子記住，要注重理解，舉一反三和靈活運用。課間多做一些輕體力健腦動作，為課堂45分鐘的高度集中注意力儲備足夠的腦力。解決問題要鼓勵學生求異思維，要大限度發揮學生的創造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學生的思維。勤思教育補習班：400-100-3233

小學數學補習班

一、兩個陣營家長的誤區。

（1）報了奧數班的。家長認為學了奧數，就是學的更難一點，就是超前學習，三年級就會四年級的了，四年級就會五年級的了，讓孩子在后續的學習中可以更輕松，或者說在同步課程的學習中更輕松，其實不然，有些孩子在沒有報奧數班之前數學還可以，報了奧數班之后反而學校同步課程下滑，家長馬上認為，我家孩子不適合學奧數，究其原因，兩點：a孩子學奧數的方法錯了，沒有很好的把奧數課程和同步課程結合，反而變成了孩子的學習負擔。2、注意知識的根源，學會追根溯源，數學問題往往來源于生活實際，書中的引例值得好好看看。b孩子的同步課程學習上本身有缺陷，雖然每次小測驗都可以達到90幾分，但總體一來就變成0.9*0.9*0.9的局面了，想必學過數理統計的同學都能看懂。

（2）沒有報奧數班的。家長認為，那是揠苗助長，搞那么難的題目沒有什么用，把書上的學好就可以了，再說我家考試都在90分以上，這樣是麻木自信了，既然孩子學有余力，為什么不給孩子拓寬拓寬思維呢，讓孩子有一個敏捷的數學思維能力。

所以不能單純的講奧數適不適合，好不好，要不要跟風。

二、如何考量孩子要不要學習奧數。仔細分析各個年級孩子的狀態及各個科目成績分數分布。

（1）低年段的孩子。這個階段孩子的科目有語文和數學，成績上不太看出來溜不溜，但從學習習慣上可以看出苗頭，俗語說的三歲看到老。一二年級的孩子，主要是進行計算訓練，達到口算，心算，腦算多維一體。這還不屬于奧數的范疇，屬于啟動腦筋的步，給孩子開開腦。一般題目會先給出個新概念，或者直接叫你證明一個新概念，然后再來一題簡單的運用，最后來一題難度更大的運用。如果孩子的作業習慣不好，時間長磨蹭的話，不能考慮學更多的內容，比如奧數，需要從培養學習習慣下手，比如作業習慣，還有閱讀習慣。小編寫過一個短文，孩子作業的五步走。

（2）三年級的孩子。開始增加了英語科目，有些孩子開始發生了小的變化，作業時間變長，一二年級還可以，三年級開始，作業錯的明顯增多，這個情況出現之后，不要慌，有些孩子提前學習了英語，所以在新開設的英語科目上很流暢，有些孩子對語言沒有很好的天賦，資質一般，所以小小心靈在三門功課的沖擊上不適應，家長需要給孩子各方面的輔導，不能送去學奧數，或者叫思維訓練班，這些都是飲正止渴，給孩子更舒緩的節奏，讓孩子慢慢體會消化的時間，讓孩子身心上發展，這就是為什么沒有一個成年人不會小學生三四年級的題目。如果孩子的作業習慣不好，時間長磨蹭的話，不能考慮學更多的內容，比如奧數，需要從培養學習習慣下手，比如作業習慣，還有閱讀習慣。成績很溜的孩子，這時要鞏固計算速算能力，加強圖形和簡單推理方面的思維訓練，培養孩子的場景想象能力，把數學中的場景能夠用生活中的場景替代，做到生活即是數學，數學即是生活。

（3）四五年級的孩子。經過三年級一年的學習，已經明顯分化出幾大陣營：學習的，中等上下的，學習欠缺的。奧數對于的孩子，需要有節奏的去學習。不能麻木拋開書本，只追求奧數體系，需要學會整理錯題本，學會找錯誤，學會意識哪個章節知識點好還是不好，記??！學了奧數之后，成績只會變好，如果沒有變好就是方法有問題。就像習武之人，練馬步，練氣息一樣。中等的孩子，同步題量跟進，如果學數學的時間有十分的話，4分精力在奧數，培養思維和一定的解題技巧訓練上。一元二次方程ax2 bx c=0(a、b、c屬于R，a≠0，這里的2表示x的平方)根的判別，△=b2-4ac，不僅用來判定根的性質，而且作為一種解題方法，在代數式變形，解方程(組)，解不等式，研究函數乃至幾何、三角運算中都有非常廣泛的應用。學習欠缺的孩子，暫且不談奧數，把同步練習題跟上，做個刷題的小蜜蜂吧，熟能生巧是硬道理。

（4）六年級的孩子。還是學奧數吧，把他她那剛剛發育好的靈活的小腦子，試試水，看看是不是學數學的料，如果是，在六年級畢業的那個暑假，那小升初的預習課程同步跟上，同時學會記筆記。如果不是學數學的料，記住孩子需要反復，溫故而知新對于資質一般的孩子是學好的。7、分析法：在研究或證明一個命題時，又結論向已知條件追溯，既從結論開始，推求它成立的充分條件，這個條件的成立還不顯然。同時也可以給孩子合理平衡各科目間的權重關系。

（三）奧數教材怎么選。奧數輔導班怎么選？

(1)市面上很多書籍，但你不禁可以發現，近乎雷同的版本很多，有些書上錯誤百出，時下這個局面，所以你得多買幾本書，對照著看，取長補短。

（2）輔導班怎么選？家長切記，不看門面，不看裝修?？磶熧Y，這里說一百遍，看師資?。?！

（四）學了奧數與沒有學奧數究竟有什么區別？

A。有的孩子學了之后，思維敏捷，成績拔尖。基礎是：自身素質好，好老師好教材。

B.有的學了之后，沒有什么變化，成績維持原有現狀，需要趕緊調整，上課內容和課后溫習節奏。

C.有的孩子學了奧數之后還不如以前了，看看孩子的學習和作業習慣，適不適合加料，看看老師，再看看教材。

數學補習班

我認為你首先要想學習，這個很重要。

在這個基礎上1，你要對這之前的數學有一個大概的理解，因為數學是嚴謹有體系的，你知道的多可以觸類旁通

2.多做題目，哪怕是多看題目都好。這個挺關鍵的

3.找一下老師幫帶一下，聽聽他們怎么想的，怎么寫的，要學習他們的思想而不是某一題的解決方法。