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              發布時間:2020-08-24 13:21  






              組合推拉黑板的作用是什么?

              組合推拉黑板又稱復合式推拉黑板,此板是近幾年各地學校比較流行的新式書寫板,推拉黑板和普通黑板用法基本是一樣的,但推開擋在前層的滑動板后就可使用固定在內層的交互式電子白板或液晶觸摸一體機了,推拉黑板的作用就在于“使傳統教學與現代教學相結合”。該板為一體化設計,在授課時可實現傳統書寫板與電子白板之間自由轉換,省時省力,是教學板與現代科技的結合。 推拉活動書寫板帶有隱形自鎖裝置,書寫板在滑動到電子白板邊緣的過程中能夠自動上鎖,有效的保護電子白板。在黑板邊框兩側下方安置粉筆灰盒,方便儲存清掃的粉筆末,可拆卸清潔。并且配備自拆裝置,內層的電子白板可直接拆裝維護,節省拆掉復合整板的時間及費用。


              書寫板面及底板:采用烤漆板、白色,厚度≥0

              書寫板面及底板:采用烤漆板、白色,厚度≥0.3,硬度大于等于5H,板面可吸附磁針、磁片,書寫面平整, 光滑,涂層均勻,堅固耐用,無拼縫,板面均附有原廠保護膜,保護師生的視力健康 內芯材料:內芯材料:高強度、吸音、高密度(28~30KG/m3)泡沫,采用國際適用工藝,夾層表面平整, 具有防潮作用,與板面完整貼合,不會因潮濕天氣而產生板面波浪,書寫無吱咔聲,改善書寫手感,厚度≥21mm 板面與襯板粘貼:采用環保型膠水,使用自動化流水線作業,切割下料、噴膠、壓固、 確保粘接牢固板面平整,耐濕度為全天候,符合GB18583-2008國家標準要求 邊框:采用高強度鋁合金型材,銀白色;寬29mm厚28mm,鋁合金邊框壁厚≥1.0mm。 包角材料:采用抗老化高強度ABS工程塑料注塑成型。無尖角毛刺 架子:異性鋼制移動腳架,1.2mm厚鋼管,立柱規格50*25mm,機械手燒焊,人工機械打磨,架子噴涂抗老化白漆。 架子橫梁安裝高強度鋁合金筆托,長300mm寬71mm,鋁合金筆槽壁厚≥1.0mm,ABS工程塑料筆托包角,配有4個高強度工程雙剎輪。 易用性:架子兩端各配有兩個手擰,一個用于固定,一個用于翻轉。當一面寫完后,擰出兩端手擰,即可翻轉白板。


              天津推拉黑板的規劃優勢

              霸州市津文文教用品有限公司是國內規模的寫字板板面及磁力書寫板教學板等文具用品的生產型實體。公司設備精良,技術力量雄厚,擁有先進的專業生產線及完善的實驗檢測設備,通過IS9001:2000質量體系認證。 關于推拉黑板咱們并不陌生,現在不單單在校園有著推拉黑板,社區黑板報也有的引進了推拉黑板,讓更多的文化形式展示在人們的生活當中。在推拉黑板迅速發展的過程中,咱們看到了推拉黑板獨特的規劃優勢,使得天津推拉黑板更好更強的為廣大用戶服務,今日咱們就來介紹一下推拉黑板在教學上的規劃優勢展示。 占地小,設備于墻面,解決了普通電子白板支架占用教室空間的壞處;外形美觀大方,采用側U型隱藏式滑動槽,滑動組件不可視,同時有效防止推拉板脫軌彈出3、帶有自鎖設備――電子白板不使用時,能夠將推拉板鎖定遮住電子白板到達維護電子白板的目的,在復雜的教室環境,有效維護了交互式電子白板。 一體化規劃――便于教室各個部位的學生觀看,使教師在授課時不用再在傳統書寫板與交互式電子白板之間來回切換。初次使用天津推拉黑板時,切記將貼在板面上的維護膜撕掉。要用質量好的推拉黑板筆書寫,不然擦不干凈。 要用柔軟干凈的推拉黑板板擦(如綠板擦上附著了臟物,用水清洗后涼干,可再用),不然,擦時容易損害板面。天津推拉黑板使用一段時間后,板面呈現筆痕或積灰,屬正常現象;此時切勿用抹布直接擦拭板面(因抹布上不免有雜物、硬物,擦時會劃傷板面)。


              多媒體黑板所授內容在形式上都顯得簡單

              多媒體黑板所授內容在形式上都顯得簡單,也就是說,學員很快就能夠明白老師提出的問題或練習。老師盡可能用通俗的圖表、圖片、甚至簡單的文字提出問題或進行講解,把問題提出后,讓學生各說想法,然后再綜合,變成了一個較豐富,且思路大開同學都說出了自己的聯想 做一名老師是很不容易的,做一名成功的老師就更不容易了,在包裝設計教學中,老師不僅要有過硬的理論基礎,更重要的是要準備眾多切合理論需求的形象資料和素材。比如說,教師在上設計課時,總要準備許多的產品,有較好的產品,有較差的產品,有在家中的某處拾來的產品,也有街上買來的卡通玩具。這一大堆的產品,就是為了在課堂上讓學生更直接地理解產品的特點和設計,用多種方法和手段來解釋一種觀點的教學方法。所以,一堂生動的課,應該是老師情緒的表露,有時候,老師舉起產品說明它的優、缺點;有時侯把產品中所涉及的視覺感用類似的東西(如卡通玩具等)進行比擬;有時候又走到學生中間拿起某些物品進行說明。總之,用簡單活潑能使學生記憶的辦法,讓學員理解這門課的某個問題或某種設計。


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