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              發布時間:2021-01-22 21:26  

              肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。以技術培訓、勞動教育為載體,通過體驗式勞動,讓學生在勞動中提高了思想,離校后能有較好的工作干、穩定的品質。學校以強烈的社會責任感、科學的教育教學方法和誨人不倦的大愛精神,針對來自全國31個省、市、自治區有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年,進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等

              學校辦學特色:


              美術特色教育:以閏育人。

              美術教育被公認為是對想象力和創造力的培養有成效的學科之一,美術教育不同于專業美術教育,以學習者的平等的心態參與到學生的自主學習活動中云,協同合作,師生互動,因材施教,教學相長,以學生發展為本,注重發展學生審美能力、想象力、表現力等方面的能力,注重培養創新精神,注重工讀學生的個性發展。辦學特色:學校注重學生個性和共性的和諧發展,規避教育分割倡導全納教育,創新特殊生與普通生融洽教育模式,形成“和而不同”的大教育觀。



              肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。學校以強烈的社會責任感、科學的教育教學方法和誨人不倦的大愛精神,針對來自全國31個省、市、自治區有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年,進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等,在家長的密切配合下,幫助這些青少年走出困惑,把孩子們培養成健康人格,對社會有用的人。面對學生管理中出現的新問題,尋求破I解原本教育管理的無力、無策,鍛煉出一支善教會管的師資團隊。

              務實的學生管理

              學校著力抓住學習中期的習慣養成教育。對學生實行集中食宿,集中管理,過嚴格的集體生活,對學生早晨起床到晚睡的每個環節都作出規范要求;堅持制度育人,建立并完善了學生管理系列配套制度。如:實施學生評價標準導向以及學生之間民主評議教育提高機制,通過思想個性的碰撞,讓學生在集體中學會完善自我;這是一篇出自少女之手的沒有絲毫虛擬成分的帶血的文字:今天、爸爸媽媽又一次吵架了氣氛是那樣僵,濃重的空氣讓我窒息一我不知道自己在這場戲中該扮演什么角色,只是一個勁地哭。結合開展每日每周常規考核的評比活動。



              立德學校位于肇慶市端州區火車站西側321國道旁大洲路口處,交通I便利,校園占地面積20多畝,校內綠樹成蔭。學校設有運動區、教學區、生活區,校園布局合理、錯落有致,教學設備設施和生活配套設施齊備,為學生的學習、生活等創造了良好的條件。


              為了保證學生的安全和教育效果,達到精細化管理,專業化矯治,在日常工作中,

              1、是實行教師24小時值班陪護工作制。及時發現和糾正學生的不良思想及行為問題,在學生學習、生活、思想等方面給予I全方I位、全天候的教育指導,注重對學生的情感溝通、行為監督、思想疏引.


              針對有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年,進行心理輔導、行為矯正、思想教育

              辦學成效

              爭取取得了良好的社會效果和教育成果,實現了社會、家庭、政府----“三滿意”。





              造成網絡成癮的原因,一般分為外因和內因。外因即社會環境和家庭教育,社會環境包括網吧的出現,網絡游戲的流行等等;發展個性擅長藝術培訓為輔,在注重學生文化知識的教育教學同時,又積極開展學生技能培訓。家庭教育包括家庭環境和教育方式,家長忙于工作沒時間管理孩子導致他們對網絡產生依賴等。但是,這些外因只是被動因素,是形成網癮的誘因。真正的原因是內因,包括網癮患者的滿足感缺失、獨特的生理人格。舉個例子說明,大部分網癮患者的會出現學業失敗,從而導致心理空虛,缺乏自信,為滿足自己的內心,通常會選擇逃避,容易在虛擬的網絡世界中重新找到失去的自我和可以滿足的成就感,這就是典型的滿足感缺失。


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