三門峽益智科學玩具廠家歡迎來電,魔力創想課程構思新穎

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科學啟蒙教育引導——鼓勵

    對待由于內因原因造成的厭學我們需要做的一步是引導學生去學習。往往這一類的學生不知道學什么，課堂上聽的是煙云繚繞，課后學的是一塌糊涂。面對這樣的 學生我們要引導他該怎么學習，學些什么東西。比如說對于成績很差，分數只有幾分的學生我們在步叫他做到的是解決好生字，即每一課的生字都要求會讀會 寫。學生突破這點后又引導學生往更深層次的內容學習。

    二步贊揚、鼓勵。不管是大人還是小孩都希望得到別人的贊揚、鼓勵。“沒想到，你的成績進步這么快，繼續加油！”“你進步這么快，老師真佩服你！”在一聲 聲的贊揚中，學生在陶醉的同時會以更積極、端正的態度對待學習。在贊揚中進步，在進步中學習，學生會在不知不覺中喜歡上學習的。

科學實踐流于形式且局限

      小學階段的科學課程中不乏動手實踐的內容，小小的科學實驗能夠激發小學生的求知欲與好奇心，但是部分實驗教學大都是流于形式，盡管能夠充分調動課堂氣氛與學生的學習熱情，但是學生的參與度占比很小。同時，教師對于科學實驗探究的內容以及目的也并未進行充分引導說明，缺乏實事求是與嚴謹教學的流程，這樣小學生的科學探究素養也難以得到充分開發。

如何正確教育孩子

動手做事是孩子成長的基礎，也是開發孩子智力的前提條件。6歲前的孩子處于行為的敏感期，兒童時期養成的習慣將會伴隨孩子的一生，所以家長要抓住這個關鍵 時期，根據孩子的發展階段，多讓孩子動手做事。小牛頓會幫助在孩子動手操作方面進步，滿足孩子的探索興趣，給孩子一個快樂、健康的童年。

作為家長，家庭教育中需要注意的就是，要提供給孩子動手做實驗的環境，并且要舍得讓孩子做力所能理的事情。在孩子開始學習動手做實驗初期，往往沒有頭 緒，費時過長，效果也不好，但是培養孩子具有良好的自我管理能力的開端，需要家長有足夠的耐心，鼓勵孩子慢慢實踐，等待孩子慢慢做好，而不是要抹殺孩子動 手操作學習的過程。

教育別過度 適度才是好的

   超前學習，或者是太大的學習壓力都不利于孩子成長，而且從某些程度上來說，反而是會害了孩子。因為，孩子在需要玩的時候，把玩的時間都用來學習了，那么，孩子的潛力得不到發揮，遲早會變成書呆子。因此教育孩子，切忌過度教育，應該適度教育。?

過度教育的危害?

 1.會使孩子對學習失去興趣，因為長期的學習壓力，讓孩子對學習產生了厭惡的感覺。??

 2.不利于孩子綜合能力的發展。孩子長時間用來學習，沒有時間去學習一些德智體美勞方面的內容。其實，一個不具備有廣泛興趣愛好、樂觀的性格、有多方面才能的孩子，即使學習成績多厲害，也不能稱得上。??

 3.對孩子的性格會造成傷害。孩子老是沉浸在學習中，性格會變得比較孤僻。??

 4.有可能使孩子不懂得如何去與他人溝通交往。因為習慣于學習，很少和他人接觸，所以根本不知道該如何去交流，家長對孩子的過度教育，不利于孩子的人格培養。?