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聰明的家長這樣跟孩子聊天

“今天在學校里怎樣啊”、“今天有沒有乖啊”，孩子聽了這些問題，多半會心不在焉地說句“挺好的”，家長根本無從了解孩子的真實想法;聰明的家長有自己的一套聊天“魔法”，讓孩子愿意訴說。

　　“作業寫完了嗎”、“考試排第幾啊”，相信很多成人小時候并不喜歡這樣的問話，但當面對自己的孩子，也常常會問出一些讓孩子心里不舒服或者毫無意義的問題。聰明的家長有自己的一套聊天“魔法。

一招：問小不問大

　　不要籠統地問“今天在學校做了什么”，而要問細節，比如“今天上了哪幾門課”，然后接著問“音樂課都學了什么”、“自然課有趣嗎”。家長就可以 借此了解孩子一天的學習情況，并持續聊下去。從發展心理學角度看，孩子很難理解抽象的、大范圍的問題，用一些小事、瑣事打開話匣子更容易，這些問題簡單易 懂，也很有趣，孩子就會爭先恐后地回答，不會感覺到壓力。

二招：從別人的事談起

　　有時候，家長想了解孩子在學校的人際狀況，或者老師的情況，直接問往往問不出結果。這是因為，孩子的認知能力還比較薄弱，尤其對人的評價經常 “理屈詞窮”，此時不妨“旁敲側擊”，從別人的事情繪聲繪色地問起。一天晚上，媽媽問小黎：“今天你們班有沒有小朋友調皮搗蛋呢?”小黎說：“有啊!桐桐 上課不好好聽講，搞小動作，被老師批評了。”“那老師怎么做的?”“讓他站起來，狠狠地批評了他。”“有沒有體罰，比如打他或者罰站呢?”“沒有，就讓他 課后多加10道題的作業。”這樣一段對話，家長就可以略知孩子班級的情況、老師的教學模式等等。“從別人談起”還可以了解孩子的人際關系，以及用什么樣的 模式去處事。

只要傾聽，不要說教

　　心理咨詢師重要的素質就是傾聽，這同樣也是家長必備的技能，才能讓聊天回歸聊天，讓孩子說出真實感受。不妨換位思考，如果你在工作中遇到挫 折，想回家跟父母傾訴，結果被老媽訓，“瞧你成天就知道睡懶覺，工作能好才怪”，被老爸挖苦，“老子當初年年都是先進工作者”，然后講起了自己的“豐功偉 績”，相信你也難以接受。任何一種話題的聊天，只要淪落到說教與訓斥，就極為無趣了。所以，看到孩子緊閉雙唇，不再多說一句時，就要趕緊停止說教，引導孩 子說心里話。還要注意多詢問，少評論，多說“你”，少說“我”。

這樣”騙“孩子，孩子只會更

 在家庭教育里，有一個的教育法則，叫做羅森塔爾效應，也叫做期待效應。這來源于一個令人的故事：從前有一個的大，叫羅森塔爾，他是世界的心理學家。有一次他到一個學校，隨便挑了十幾個孩子，硬說他們是天才。結果八個月后，家長和老師們真的發現這些孩子進步明顯，慢慢變成了天才。

 這個教育法則恰恰說明，每個孩子都可能成為非凡的天才，但這種可能的實現，取決于家長和老師能不能像對待天才那樣的去愛護、期望，珍惜這些孩子。簡單的說，你期望孩子成為一個什么樣的人，孩子就可能成為一個什么樣的人。

  孩子的耐心需要培養和鼓勵   ：排除無關刺激的干擾。幼兒以無意注意為主，一切新奇，多變的事物都會吸引他們，干擾他們正在進行的活動，有礙耐心的形成培養。家長應盡量避免有關的干擾，如幼兒聽故事時，家長盡量少走動，別打斷，以免分散幼兒注意力；幼兒正在畫畫，家長不要進行看電視等刺激較強的活動，應為幼兒從小營造一個安靜、平和的成長環境。