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發(fā)布時間:2021-09-11 08:50  





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玩中學科學,玩中出智慧,玩中出創(chuàng)新
動手實驗是幼兒喜歡的活動,它集自由、趣味、假想和創(chuàng)造于一體。動手實驗需要多種感官同時參與,能培養(yǎng)幼兒的動手、動口和動腦能力。科學教育中引入動手實驗,讓幼兒在試試、做做、玩玩中認識科學現象,獲得科學認識,符合幼兒的特點,很受幼兒的歡迎。通過科學實驗,幼兒可以在玩中學科學,在愉快的體驗中學科學,他們的積極性、自主性能得到充分發(fā)揮,探索求知精神也得到了培養(yǎng)。
寶寶玩具怎么選
小玩具是孩子成長全過程中的小伙伴,它在帶來小寶寶快樂的另外,也在隨著著孩子成長。小玩具能夠激起小寶寶探索宇宙的工作能力,另外還能產生視、觸、聽覺系統等多種多樣感觀的不一樣感受,因此 給寶寶挑選適合的小玩具看起來至關重要。
概括地講,幼兒學習科學有以下幾個心理特點。
幼兒的科學學習是在個人經驗基礎上的主動建構 幼兒學習科學,不是被動地接受某種現成的知識,而是自己在主動地建構知識。即使是從外界得到的信息,也必須要經過幼兒自己的理解。因此它是主動吸收的過程。
幼兒的科學學習十分依賴于個人的經驗和體驗。所謂“百聞不如一見,百見不如一行”,用來形容幼兒的科學學習是十分恰當的。幼兒聽到的知識容易忘掉,看到的東西也只是記住而已,只有當他親自做過的事情,才會使他真正理解,并且終生難忘。
教師要培養(yǎng)幼兒對科學的情感和態(tài)度,首先自己本身必須對大自然有強烈的好奇心,能對周圍的事物以極大的關注;親近自然,熱愛生活,珍惜生命,對周圍事情充滿愛,喜愛看、聽、說新事情,喜歡探索;這樣才會給幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,使幼兒的興趣、情感和態(tài)度也隨之高漲,產生與教師相應的良好情感與習慣。例如,教師在引導幼兒認識兔子時,開始并不說一起認識兔子,而是臉上現出特別驚訝的表情:"