三年級(jí)課外輔導(dǎo)價(jià)格合理

重慶小學(xué)英語一對(duì)一課外輔導(dǎo)哪家機(jī)構(gòu)比比較好？

    重慶拼拼未來教育課程針對(duì)性地采用適合學(xué)生身心的獨(dú)特的個(gè)性化教學(xué)方法。未來教育提供“專業(yè)的一對(duì)一課外輔導(dǎo)”讓孩子能夠個(gè)性化、多方位、多維度的綜合成長。在教學(xué)上十分注重硬技能和軟技能之間的結(jié)合，硬技能就是學(xué)生學(xué)習(xí)必須了解的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、必須達(dá)到的考試要求，軟技能包括考試心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到綜合提升，全方面發(fā)展的目的。

    重慶未來交易課程一對(duì)一課外輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)課時(shí)充分考慮學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，從而更具針對(duì)性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教學(xué)模式更具人性化特點(diǎn)，注重教師與學(xué)生之間的情感交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，生活的成長伙伴。全方面的管理，全方面為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)同管共理的教學(xué)理念。

給孩子選擇小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)這些問題必須注意

1.老師的問題

    （1）：老師太年輕，看著像大學(xué)生沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

    （2）：老師無法引導(dǎo)孩子思考，全程只講題，就是為了完成教學(xué)

    （3）：老師上課不提問自己家孩子，只提問學(xué)的好的，沒有互動(dòng)，感覺孩子像陪太子讀書

    （4）：老師上課沒辦法抓住孩子的注意力，上課亂糟糟或昏昏欲睡

2.服務(wù)的問題

    （1）：班主任教務(wù)老師沒有任何學(xué)習(xí)反饋，一問三不知

    （2）：沒有測試，感覺測試像糊弄，就是為了完成任務(wù)

    （3）：沒人查作業(yè)，工作都放在家長身上

    （4）：沒人要求孩子記筆記，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.教學(xué)配套設(shè)施簡陋

    （1）：黑板、桌椅、地板、墻面全部臟亂差

    （2）：保潔人員打掃不及時(shí)，感覺孩子像在垃圾堆里上課

    （3）：上廁所沒有衛(wèi)生紙，要支筆或者演算紙都很難

    （4）：衛(wèi)生間無人及時(shí)打掃，下課去衛(wèi)生間要排隊(duì)

一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)對(duì)象是什么？你們知道嗎

    對(duì)于孩子來說，是需要個(gè)性化輔導(dǎo)的，因?yàn)楝F(xiàn)在很多的孩子學(xué)習(xí)跟不上的原因大多是因?yàn)楦簧虾芏嗤瑢W(xué)的節(jié)奏，老師不會(huì)為了特別照顧你而放慢他的一個(gè)整體的節(jié)奏，所以孩子是需要有個(gè)性化輔導(dǎo)的，但是，真正個(gè)性化輔導(dǎo)的對(duì)象又是哪一些人呢？

1、學(xué)習(xí)一般的孩子

    成績中等的學(xué)生占學(xué)校學(xué)生中的大多數(shù)。他們中有些頭腦聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但用心不夠，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；也有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)知識(shí)往往淺嘗輒止，使得基本概念不深入，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果采用集體面授或大班授課，可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹淖⒁饬]有在他身上而不能及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題。

2、希望持續(xù)優(yōu)等的孩子

    這類學(xué)生包括兩類，一類是曾經(jīng)非常優(yōu)，在邁入更高年級(jí)后，隨著競爭、課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，特別是不能適應(yīng)新年級(jí)的新學(xué)習(xí)方法時(shí)，原有的優(yōu)勢心理逐漸失衡，造成學(xué)習(xí)成績平平，逐漸隨波逐流，甚至可能會(huì)因?qū)W習(xí)壓力大引起消極、自卑等問題；還有一類是學(xué)習(xí)好但總“吃不飽”的學(xué)生，他們渴望得到更多的“小灶”，以便能進(jìn)一步鞏固他們的競爭力，包括在小升初過程中通過參與數(shù)學(xué)和英語競賽鞏固自己的競爭地位，也包括面向名校的自主招生選拔中使自己更具競爭實(shí)力。

3、落后進(jìn)度過多的孩子

    由于基礎(chǔ)過于薄弱，這類學(xué)生往往在學(xué)校里無法跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)校學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈，大考來臨時(shí)往往一籌莫展。

4、主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長

    一些有遠(yuǎn)見的家長，在孩子學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就希望通過營造良好的環(huán)境和氛圍，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如小學(xué)三～五年級(jí)和初中低年級(jí)）