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   自閉癥兒童認知訓練

   讓孩子看見你的雙眼再說話，只能在孩子致力于教師的情況下，教師說的話才更有意義，才可以啟導孩子的語言表達發展趨勢。許多時間，自閉癥的孩子并不致力于當今的事兒及角色。若孩子并不潛心，教師說是多少和怎么說話都相當于白說。教師能夠 輕輕地拍一拍孩子，讓她們致力于你，隨后再說話。那樣才zui有實際效果。

   自閉癥兒童表現出的社交笨拙，是一種在人際交往場合因缺乏社交技巧，或因社交技巧不熟練緊張害怕，而容易給別人造成不好的印象，引起別人不好的反應導致自身處于尷尬處境的心理行為表現。

    如果缺乏有效的社交技巧訓練，自閉癥兒童的社交笨拙表現可遷延多年，導致自閉癥兒童陷入“不會與人交流一減少與人交流一缺少與人交流的經驗一更不會與人交流”的e性循環。久而久之，容易把自己逐漸封閉起來，將童年生活、校園生活這些生命zui寶貴的一段年齡在沒有朋友做伴中白白浪費。導致孤獨感、壓抑感、焦lv感的體驗越來越多，不快樂的情緒自然也就多了。

   重度自閉癥兒童有哪些生活障礙

1、語言障礙，重度自閉癥孩子zui先被發現的特征，就是語言發育遲緩，到了2-3歲還不會說話。如果沒有進行及時的干預訓練，許多孩子甚至終身不能開口說話。

2、社交障礙，自閉癥，顧名思義就是把自己封閉起來，不跟他人交流。這點在重度自閉癥孩子的身上體現的尤為明顯。他們幾乎沒有和同齡孩子交往的興趣，社交范圍jin限于家人。