白云幼兒孤獨癥訓練學校在線咨詢,星語特教優質

      廣州市星語特教連鎖機構是廣州市成立早、規模大、訓練系統的專業機構。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業單位，目前分別在廣州市白云區、荔灣區、番禺區、天河區、花區、從化區以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業教師百余人。白云幼兒孤獨癥訓練學校服務熱線

因此建議，自閉癥機構不應按正常幼兒園或小學那樣“花里胡哨”地去設置，盡可能顏色單一，控制、減少和消除無關視聽刺激，隔板、窗戶做到隔音更好。地板墻壁盡可能用自然材料和自然顏色（較理想的是自然條紋的木板質地），教室和走道地板呈淡藍色（易使心情安寧），墻壁呈淡黃色（暖色容易平撫焦躁），光線照度適合且柔和。教室內更需要注意細節，使授課指令信號與訓練目的之間構成簡單單一的聯系，盡可能減少或去掉無關刺激。如過多物品、背景聲音、嘈雜環境、刺眼光線、墻壁繪畫等，桌椅板凳顏色盡可能單一（當然自然木質的更好）、棱角圓潤，其高度、靠背要適合，孩子坐姿舒適時更樂意配合教師；這種理念也可延用到家庭教育環境里。

盡量選擇被實證證明有效的方法，這是選擇。另外，也鼓勵機構科學地選擇和記錄新的方法，通過記錄能向家長、向社會證明這個方法是有效的。干預的時間每周應不低于20小時。

作為質量控制的一部分，要對教學、專業人員水平進行評估，還要聽取家長的意見。

家長們判斷一個機構是否規范，可以了解一下老師們都經過哪些培訓，是不是還在不斷地學習，通過這個可大致了解這個機構是否在專業化道路上一直在進步。

多重性

所謂的多重性很好理解，就是在注意事物上具備注意事物多重特征的特點，也就是說在大部分時間所觀察到的事物都具備多重信號和屬性。

比如當一個NT看到一個物品的時候，不光看到了物品的大體外形和他所喜歡的某個部位，還能注意到具體的形狀、顏色、聲音、組成部分、材質、功能性等事物的多面性。

這些事物的多面性其實就是靠這種多重性的注意力所獲得的，隨著年齡的增長，NT孩子所掌握的多重信息也就越來越豐富。

共同注意力

共同注意力是指-孩子能夠通過協調眼神和動作來與他人分享有趣的事物和體驗，與他人共同對某一對象或事物加以注意的行為。

共同注意力一般發生在兩個人或多個人之間，要求雙方都能觀察并且確定對方的注意力是否在相關物體或對象之上。

NT一般在十個月左右就能發展出共同注意力的能力，而我們的孩子在這方面相對缺失。

共同注意力可以分為兩個階段：個階段是能追隨他人視線；第二階段則是能引發他人注意階段。

其中對人的注意力是共同注意力的基礎，這個不難理解：共同注意力的主體本來就是人，如果孩子對人都不關注，那還談什么共同注意力。