兒童語言障礙康復(fù)機構(gòu)費用推薦「在線咨詢」

      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童語言障礙康復(fù)機構(gòu)費用服務(wù)熱線。



      音素水平的：當兒童出現(xiàn)數(shù)個錯誤發(fā)音時，總是選擇正常兒童早出現(xiàn)的音(也即的音)入手，這個音稱為目標音，首先幫助兒童認識正確發(fā)目標音的口形及其他特征，其次進行聽覺訓(xùn)練，即區(qū)分目標音和另外一個聲音，接著讓兒童比較自己發(fā)目標音和正確目標音之間的差別，建立正確的感知，后用語音定位法，讓兒童看著發(fā)目標音時，人員的唇、舌、下頜的運動和口形，讓兒童對著鏡子模仿發(fā)音。有的兒童在這過程中并不能立即學(xué)會發(fā)目標音，于是，人員要尋找與目標音接近，而且兒童又會發(fā)的過渡音，從過渡音的模仿學(xué)習(xí)逐漸延伸到目標音，其間要求兒童以鏡子為視覺反饋，觀察自己的唇、舌、下頜位置，有的發(fā)音甚至要用手體會聲帶振動情況。當兒童學(xué)會發(fā)目標音后，則繼續(xù)下一步。兒童語言障礙康復(fù)機構(gòu)費用服務(wù)熱線。


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     年幼兒童的語言不流利與口吃難以區(qū)分，當這種不流利現(xiàn)象十分頻繁時，常常采用非直接的，如兒童的游戲、父母的指導(dǎo)、改變父母與兒童的交往方式，調(diào)整環(huán)境等。之所以采用間接的方法是因為避免讓兒童因刻意矯治語言不流利而引起的緊張。人員要勸告家人不要指正孩子的不流利說話，讓他重說和復(fù)誦。可設(shè)計一些游戲性情境如故事接龍、兒歌、童謠等促進語言的流利性。兒童語言障礙康復(fù)機構(gòu)費用服務(wù)熱線。


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  發(fā)音訓(xùn)練的目的是為了讓孩子掌握發(fā)音的不同發(fā)音部位和活動方法，從而形成正確的語音。應(yīng)當注意，發(fā)音訓(xùn)練不應(yīng)獨立進行。應(yīng)該和智力訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、語言訓(xùn)練等同步進行。它可以分為8個部分：呼吸方法訓(xùn)練、舌部訓(xùn)練、口部訓(xùn)練、鼻音訓(xùn)練、嗓音訓(xùn)練、音素訓(xùn)練、拼音訓(xùn)練、四聲訓(xùn)練。 兒童語言障礙康復(fù)機構(gòu)費用服務(wù)熱線。


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我們說話時，嘴唇可圓可扁，可縮伸、可開啟，這些不同的運動產(chǎn)生出不同的聲音，語音正確與否，和雙唇有極大的關(guān)系。孩子在說話時，嘴唇不會用力，有的位置不對，所以說出的話含糊不清。針對孩子這一特點，要進行口部鍛煉。

節(jié)——張口練習(xí)：上下唇打開，動作柔和，舌頭平放，不能后縮或隆起。經(jīng)常做這個練習(xí)可以幫助孩子說話時嘴緊，張不開的毛病。

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