L音訓練技巧優選企業“本信息長期有效”

孩子到8個月發聲練習達到高峰,開始說疊音字,如爸爸、媽媽、姥

孩子到8個月時發聲練習達到高峰，開始說疊音字，如爸爸、媽媽、姥姥、奶奶，并通過改變音量和音詞以模正的語言。孩子說話再晚，到1.5歲時也基本都會說了，在這個階段孩子能用手勢、表情等輔助語言來表達自己的需求，能聽懂大人說的話。語言發育第二期(2-3歲)：能說短句，如我吃飯、我餓了、媽媽回來了、我們玩吧等。在了解了孩子語言發育期后，如果孩子語言表達仍無法達到同齡孩子水平時，家長就需要注意了，應盡早帶孩子去機構做相關檢查。

大多數兒童存在聽覺輸入(聽語理解)的困難,可以表現為字詞語句

大多數兒童都存在聽覺輸入(聽語理解)的困難，可以表現為字詞語句的聽語理解困難以及認知障礙。一般孩子在一歲左右開始有意識說話或者開始叫人如“爸爸、媽媽”等，逐步可以說一些詞語，但是語言發育遲緩的兒童大多數超過了這個年齡，甚至2~3歲還不會叫人，只會“咿呀”的無意識的語言。一部分孩子開始說話的時間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語言的發育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現相對停滯或者倒退現象。

發音的問題可以是發音不準確

發音的問題可以是發音不準確，也可以是節奏的問題，發音不準是發音動作不能正常完成的結果，理解表達的問題，多和智力認知的發育有關。說話功能的正常使用，需要很多部位共同配合完成，這些配合能力是潛移默化的天賦，需要在出生后通過練習獲得，發音需要神經-肌肉的高度協調統一。所以發音本身并不是一個簡單的動作，而是多個復雜精細動作的組合，學說話不僅要把這些動作學會，還要學會把具體的信息編譯成這些動作，孩子也從的事物的表達。

孩子的姿勢非常重要,可以采用仰臥位,四肢伸展,師托起患兒

孩子的姿勢非常重要，可以采用仰臥位，四肢伸展，師托起患兒的頭部，略前屈；或患兒取俯位，雙肘支撐，使頭部前屈或頭與軀干呈一條直線；或患兒取坐位，兩手支撐軀干，頭略前屈。語言矯正專家指出，都必須使頭前屈，頭前屈時才能使下頜受到由下至上的壓迫，使下頜被動地上推，師發音的同時要孩子模仿，或用手指固定舌，然后發音訓練。當呼氣經過鼻腔時發出n音。發音訓練從雙唇音開始，即“p、b、m”，再與元音結合，形成“pa、ba、ma”，后是元音、輔音、元音結合形成“apa、aba、a ma”等，逐漸過渡到單詞與句子或短文。