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高空垂直爬梯體感裝置的結構

包括桿塔：

垂直爬梯，設于所述桿塔上方；

防護籠，設于所述垂直爬梯上方；

防墜導軌，設于所述垂直爬梯上方。

所述桿塔、垂直爬梯、防護籠均為一個；桿塔、垂直爬梯、防護籠、防墜導軌都同時垂直于地面，垂直爬梯安裝在桿塔上；防護籠、防墜導軌安裝在垂直爬梯上。

本實用新型結構簡單，能夠準確模擬電力現場操作環境，進而模擬高空垂直爬梯，讓受訓學員進行垂直爬梯體感項目，親身體驗垂直登塔、下塔的方式，體驗垂直攀爬輸電線路桿塔技巧，認識防止高空墜落措施的重要性，掌握登高的正確方法，從而提高安全意識，實現了針對性的模擬。因此,如果把體感技術應用到多媒體系統的話,將會增加系統的交互性和多樣性。

安全體感教育培訓可以在教學過程中，根據學員的知識結構、認知特點，通過將作業現場的隱患或weizhang作業呈現或再現，讓學員親身體驗違zhang作業產生的后果以及帶來的傷害，使學員在親歷模擬事故的過程中產生震懾情緒，理解并獲得知識。活動組織者又接連來了四五次，這種身臨其境感讓我對安全有了新的認識。它是學習者親身介入實踐活動，通過認知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的知識、技能和意識的方法。

安全體感培訓分為兩個階段進行――集中培訓和分組輪訓。漏電火花通過漏電火花試驗，使參加體感教育人員直觀的感受：沒有漏電火花發生可能產生嚴重后果，認知防止漏電火花產生的重要性，并可觀看漏電火花產生時的現象。集中培訓是以班級授課制形式，進行集中理論教學，讓參培者了解“安全體感”的含義、目的意義、安全體感培訓的安全須知，掌握基本勞動防護用品的穿戴標準，提高現場“安全警示標志”的識別能力。機械作業體感培訓是通過將模擬假人放置在皮帶輸送設備上，模擬人體卷入傷害。在培訓過程中，教師會將模擬假人放在皮帶上并同時按下啟動按鈕，當假人頭部進入皮帶輸送設備尾端與防護罩間時，假人會出現巨大的震動及損傷。與此同時，學員也會感受到，一旦人不慎跌至皮帶輸送設備的輸送皮帶上，同樣會隨著皮帶一起向前運動，直至卡入皮帶輸送設備尾端與防護罩間，導致擠壓而身亡。以此提醒學員在該類設備旁進行相關作業時必須按規范標準進行相關作業活動。

在電氣設備單元的學習中，教師還會通過勞動防護用品絕緣作用的演示，講解正確穿戴好勞動防護用品的重要性；通過導線超載使用的危害演示，結合電氣安全知識的講解，讓學員懂得導線的使用載荷是有限度的，不能盲目亂接；通過變壓器倒送電和高電壓觸電危害的演示，提醒學員，在一定的距離范圍內，即使人體不接觸帶電體，同樣會造成觸電傷害且后果嚴重，并要求學員在高壓區域作業時，一定要按操作規程進行相關作業。體感技術是指人們可以直接地通過肢體動作與周邊的裝置或環境互動。

這種訓練果然和它的名字一樣，讓人訓練時有身臨其境的感覺，效果也不是講課或是看書所能比擬的。英國有句諺語“我聽，我忘記；我看，我記得；我做，我學到；我教，我掌握”說的就是體感訓練的效果。

當時我是帶著湊熱鬧的心態去的，當小吊環從大約1米之高的地方掉落到戴安全帽的頭頂時，頭部發出“咣”的一聲，雖然物體不大，但力道很大，當時一下就緊張了起來，此時我的心態不再鬧著玩。在培訓過程中，教師會將模擬假人放在皮帶上并同時按下啟動按鈕，當假人頭部進入皮帶輸送設備尾端與防護罩間時，假人會出現巨大的震動及損傷?；顒咏M織者又接連來了四五次，這種身臨其境感讓我對安全有了新的認識 。假設這次是騎電動車或者工作中未按照要求佩戴勞保用品，后果難以想象！

?室內空氣溫濕度調節方法

 傳統的溫濕度控制  傳統的溫濕度控制都是采用溫濕度耦合控制的方式，這種方式依靠表冷器提供冷源使表冷器與空氣間形成溫差驅動顯然傳熱，從而降低濕空氣溫度，同時濕空氣因溫度降低使干空氣分壓力下降，而此時濕空氣中的水蒸氣分壓力卻保持不變，當濕空氣的溫度降低到水蒸氣的分壓力所對應的飽和溫度時，水蒸氣達到飽和狀態，如果濕空氣的溫度進一步降低，那么濕空氣就會析出水滴，從而實現除濕的目的，這種控制方式將溫度控制和濕度控制捆綁在一起由一個系統來承擔兩種負荷的控制任務，體現在工程上就是當任何一個參數達不到要求就要啟動整個系統造成能量的損耗[2]。（2）雙旋部件卷進危險，如朝相反方向旋轉的兩個軋輥之間、相互嚙合的齒輪。而溫濕度獨立控制既省力又快捷。下面介紹溫濕度獨立控制的各種方法。