特殊教育老師聘請高性價比的選擇,心之初特殊教育學校

武漢市洪山區心之初教育培訓學校，為教育資質，簡稱心之初教育，校徽藍色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽喻意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

特殊教育學校應合理安排作息時間，學生每日在校用于教學活動時間，不得超過課程計劃規定的課時。接受勞動技術教育和職業教育的學生，用于勞動實習的時間，每天不超過3小時；畢業年級集中生產實習每天不超過6小時，并要嚴格控制勞動強度。

武漢市洪山區心之初教育培訓學校，為教育資質，簡稱心之初教育，校徽藍色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽喻意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

特殊教育學校要特別重視勞動教育、勞動技術教育和職業教育。學校要對低、中年級學生實施勞動教育，培養學生愛勞動、愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想，培養從事自我服務、家務勞動和簡單生產勞動的能力，養成良好的勞動習慣；要根據實際情況對高年級學生實施勞動技術教育和職業教育，提高學生的勞動、就業能力。

通過諸如對孩子問題行為的“角色扮演游戲”、“問題行為（錄像）分析”或“正確行為示范表演”等形式可以在相當程度上教育孩子人際交流技巧，減少孩子在學校的外向性破壞行為。對孩子良好行為的及時恰當獎勵和對問題行為的溫和與恰當的懲罰（不包括打罵）可以明顯改變孩子的在校表現。家長和老師在發出指令時，給予自閉癥兒童更多的“選擇權”、或更多一點商量的口吻可以明顯緩解孩子的對立違拗狀態，同時使孩子變得更加靈活而不固執和刻板；在學習和生活中盡可能程序化（每日按照比較固定的步驟進行學習和生活）可以顯著減少孩子的情緒紊亂。