武昌南湖花園兒童語言訓練表現服務為先 心之初開音吹拂身邊

要進行聽力檢查，排除。現在的聽力篩查技術可以在嬰幼兒生后3天進行聽力檢測，在其3個月內明確其聽力狀況，并能在孩子牙牙學語前進行聽力康復，強化語言訓練。而不至于到孩子2～3歲甚至更晚時，由于不能講話或講話不清，才發現聽力不好，這時孩子大腦語言發育的黃金時期已過，讓孩子從感知聲音、感知語言、理解并會正常說話，道路會漫長而艱辛。將訓練者發音時的口型呈現于兒童的視野內，會使兒童更好地完成語音的視覺模仿。所以，家長在發現孩子有口齒不清的現象的時候，切勿掉以輕心，持有僥幸心理，等著孩子自我恢復。一定要及時帶孩子進行檢查以免錯過語言訓練的黃金時間。

孩子如果還小就讓孩子讀故事書，大聲閱讀重復閱讀，有趣的故事自然有吸引力，孩子也會愿意讀書，多讀書有利于孩子增長詞匯并且練習口語表述的能力。學音樂的時候孩子會忘記自己的表達缺陷，隨著音樂的律動會讓孩子順著表達下來，讓孩子能夠把每句話都表達清楚。類似問答的小游戲，可以激勵孩子多多說話，從而在媽媽與孩子的互動中學習更多，練習更多。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

語言訓練師會向患兒展示正確發音運動模式，在患兒接受語言訓練早期難免會發出錯誤的語音。家長在語言訓練時不必反復強調他的語音是錯的，錯在哪里，只要告訴他們正確的發音模式和正確的發音即可。語音習得的過程就是不斷通過視覺模仿和聽覺反饋，逐步由不清晰語音向清晰語音過渡的過程。前期可以給孩子多聽一點兒歌和小故事，不僅培養孩子的樂感，增加情商的發展，更能通過里面標準的語言詞句表達影響寶寶的表達，標準的音頻是孩子，的老師。一味地強調他們如何錯，不但會引起患兒的反感，對語言訓練產生抵觸情緒，還會使他們對錯誤的語音印象加深。

言語廢用癥：是指因腦損害造成的不能將形成的和填充好的語音框架轉換成用來執行有目的的言語運動計劃。言語運動計劃即發音的運動目標(如圓唇、舌尖抬高)。運動計劃的基本單位是音位，每個音位系列有它的空間和時間賦值。

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