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早期音樂教育能促進幼兒綜合音樂能力的發展

早期音樂教育能促進幼兒綜合音樂能力的發展 　　幼兒的感知覺系統在早期發展迅速，許多能力發展的關鍵時期都在此時。 　　人的音樂能力發展關鍵在3～6歲。科學家用機器觀察人在聽音樂的時候的大腦，發現在音樂中的人的大腦，和做算術題或者說話時的大腦活動完全不同。通過研究發現，如果錯過關鍵期的刺激和影響，許多相關能力會隨著年齡的增長發展緩慢。 　　很多實踐或資料表明，3～6歲是兒童掌握固定音高概念的時期。這一時期，幼兒的聽覺極為單純與敏感，在樂器上反復演奏的每個音，他們都能記憶深刻，不需參照任何標準音，記憶與聽辨這些音高對他們來講都輕而易舉。 　　而沒有經過關鍵期刺激的幼兒，在成人以后，無論花多少工夫學習，都對此望塵莫及。

學習音樂教育有哪些好處么?

學習音樂的同學想必對音樂教育專業并不陌生，那么你知道學習音樂教育有哪些好處么？ ，學習音樂教育就業前景好。音樂教育的目的是通過本專業的學習，能適應教師專業化的發展要求，所以很多音樂教育專業的人才都會往教師的方向發展，而音樂教師又是非常稀缺的，不管是小學教師還是大學教師，都是不錯的發展方向。在音樂學習過程中，可以增加學生之間、師生之間的接觸、交流、溝通。 第二，學習音樂教育新資比較客可觀。據統計，音樂教育專業平均薪資水平為7000左右，若按照工齡計算，從事3-5年的音樂教育專業工資就可以達到8000以上，這樣好的待遇想必很多人不愿意錯過吧。 第三，學習音樂教育可以更好地與人相處。學習音樂教育的人平常面對的競爭也會減少，更容易與別人相處，而且很多人對于學習藝術的人都會有一種崇拜心理，更喜歡與有一項技能的人交往。

可以讓孩子的精神方面得到充實。

其實孩子在這個時候玩是他們的天性，但當他們靜下心來的時候，他們也是會思考一些事情的。其實音樂方面的培養，與兒童的天性是為符合的。可以說音樂是兒童，還有青少年等等都比較熱愛與接受的一種藝術了，也是更容易讓大家所接受的一種藝術了。

學習音樂其實還可以開發小寶寶的智力，再有就是培養他們的閱讀與理解能力方面。

在做某一件事情的時候，其實就是讓孩子去想事情，去思考問題的一個過程了。那么我們讓孩子們不斷地產音樂的過程，其實是需要讓他們要不斷地進行閱讀與理解的，還能識別音符方面。在心理健康教育中運用音樂教育，構建音樂教育體系，對于調整學生的不良情緒、培養學生的健康情感、消除人際障礙、開發創新思維和創新能力等具有十分有益的作用，對于解決學生不健康的心理問題也起著非常積極的作用。更要知道哪具手指具體的彈在哪里，這樣就可以更好的確定音符的長短情況。之后就是能確定怎樣連接到下一個音符了。這樣反復的進行練習，就會讓孩子的記憶力得到提升，還能對他們的智力方面也是有助的。在練習的過程當中，孩子自己也是會進行不斷思考的，這樣的過程就是強化孩子閱讀與記憶的作用了。

音樂是理性思考和感性思維的藝術

音樂是理性思考和感性思維的藝術，因此如果不懂得學習方法，不善于理性的總結，靈活分析的話，基本上學不會演奏，音樂不是勤能補拙的藝術，不是所有孩子都可以學習的，音樂是給聰明勤奮的孩子學習的藝術，它會使聰明的孩子更聰明，懂得成熟的思考與判斷。音樂教育的目的是通過本專業的學習，能適應教師專業化的發展要求，所以很多音樂教育專業的人才都會往教師的方向發展，而音樂教師又是非常稀缺的，不管是小學教師還是大學教師，都是不錯的發展方向。這便是人們所說的音樂天賦.

音樂學是一門集音樂學、心理學、醫學、教育學等多種學科為一體的交叉學科。當你步入淋浴間的時候，你會獨自一人處于一個狹小、安全的環境中。音樂在實施過程中，把多學科的知識、技能融合為一體，借助于特定的音樂活動，在音樂師和來訪者的共同參與下，通過音樂對人引發的生理、心理、情緒、認知和行為體驗，來達到保持、恢復、改善和促進人們身心健康的目地。