在線英語培訓(xùn)點(diǎn)擊了解更多 常熟沃爾得英語

總復(fù)習(xí)期間教師要根據(jù)考綱和中考試卷的情況，有意識(shí)地將一些重點(diǎn)詞匯和易混詞匯讓學(xué)生們“兵教兵”，這樣既能讓各年級(jí)的詞連在一起，特別是讓學(xué)生記住了同詞根詞的詞性和詞義，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)的讀記為主動(dòng)的聯(lián)想識(shí)記。按照這種方法，經(jīng)過兩到三個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，定能起到較好效果。下面舉例說明具體的操作方法。七年級(jí)的單詞可以先讓學(xué)生利用早自習(xí)反復(fù)地讀記，再利用課前的時(shí)間讓同桌互相報(bào)單詞聽寫，上課時(shí)老師有意識(shí)地挑選不同層次的學(xué)生到黑板上聽寫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化他們的記憶。我認(rèn)為七年級(jí)的單詞大致可分為這幾類：1. color(顏色) 2. school things(學(xué)習(xí)用品) 3. family members(家庭成員) 4. balls（球類）5.fruit(水果類)  6. week (星期類) 7. food(食物類)  8.clothes（衣服類）9. months(月份類) 10. movies（電影類） 11 musical instrument(樂器類) 12. subjects（科目類） 13. public places(公共場所類) 14. animals（動(dòng)物類） 15. jobs（職業(yè)類） 16. weather（天氣類） 17. vegetables（蔬菜類）等。一、教師要注重個(gè)人的基本功教師的語音語調(diào)是學(xué)生模仿的對象，教師的語音將直接影響學(xué)生的聽、說水平。由于七年級(jí)的詞匯有限，每一類的默寫時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不能只局限七年級(jí)，要寫出腦袋中記住所有的單詞，并適時(shí)開展單詞PK賽，給勝者發(fā)點(diǎn)小獎(jiǎng)品。

要了解西方國家的文化和風(fēng)土人情強(qiáng)調(diào)了解中西文化差異，及其不同表達(dá)方式，才能使交際有效。

如：Jack is a green hand at doing this work. (杰克做這種工作沒有經(jīng)驗(yàn))這里'green hand'意思是'生手'、'沒有經(jīng)驗(yàn)'，而不是'綠色的手'之意。England是個(gè)島國，船是重要交通工具，為保養(yǎng)船只，常用與海水一樣的綠色油漆來漆船。一個(gè)不熟練的油漆工，工作時(shí)常會(huì)雙手粘滿油漆。了解了這一背景，'green hand'之意就不喻自明。然而，我們的孩子在說英語時(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)、重讀音節(jié)讀錯(cuò)、語調(diào)不自然、句子節(jié)奏錯(cuò)亂的現(xiàn)象比比皆是。

又如：Smith can do nothing in the company because he is just a small potato there. (史1密斯在這家公司起不了什么作用，因?yàn)樗谀抢锸莻€(gè)小人物)'a small potato'是'小人物'之意，而非'小土豆'的意思。只有了解西方文化，才會(huì)理解這種修辭的意義。因此，大家在背單詞的時(shí)候，一定不能忽略學(xué)習(xí)的“質(zhì)量”，爭取做到學(xué)到一個(gè)詞，尤其是常用詞，就真正徹底的掌握了這個(gè)詞，這樣才能為口語的內(nèi)容提供最堅(jiān)實(shí)的保障。

從句。一，形容詞性從句即定語從句，定語從句常被考查的知識(shí)有：（1）不同的關(guān)系代詞或副詞引導(dǎo)的限制性定語從句;（2）不同的關(guān)系代詞或副詞引導(dǎo)的非限制性定語從句;（3）對as，which，that等代詞的理解區(qū)分及運(yùn)用?？疾橥峭ㄟ^關(guān)系代詞或關(guān)系副詞來實(shí)現(xiàn)，并考查定語從句、狀語從句、名詞性從句的區(qū)別?？傊?，對定語從句的考查主要集中在關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇上，我們尤其要注意“介詞 關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語從句，即“關(guān)系副詞=介詞 which”;在定語從句中的所有關(guān)系詞不但有具體意義而且都在從句中擔(dān)當(dāng)一定的成分。說了這么多就是要讓大家知道學(xué)英語不光是課堂上的事，生活中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)英文，商場啊，超市啊，餐館啊，很多地方都有英語標(biāo)識(shí)就連我們玩的電腦游戲中都有很多英語出現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語是隨時(shí)隨地的，同學(xué)們多注意觀察，收獲一定不少。例如：He is bargaining with the landlord over the monthly price at which the apartment 他在與房東就那套公寓出租的月租金進(jìn)行磋商。

 　　多媒體集中授課與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式已在大學(xué)英語中得到推廣，這種教學(xué)模式下教師可以將課堂內(nèi)容制作成課件，指導(dǎo)學(xué)生在觀看多媒體課件的掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)一步鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)講授教學(xué)模式相比，多媒體授課模式已基本上實(shí)現(xiàn)圖文聲像的融合，使教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)模式也并不是完全合理的，其在實(shí)踐過程中的缺點(diǎn)也是顯而易見的，首先，多媒體課件播放速度過快，知識(shí)點(diǎn)不突出，學(xué)生印象不深刻，筆記速度跟不上視頻播放速度，其次，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教學(xué)視頻一閃而過，學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，其三，配套教材內(nèi)容單一，課外學(xué)習(xí)缺乏教師指導(dǎo)，使課外學(xué)習(xí)收效甚微。此外，大學(xué)課堂上隨處可見低頭玩手機(jī)的學(xué)生，與其強(qiáng)制其關(guān)掉手中的視頻，不如用微課視頻去吸引他們，使學(xué)生在看視頻的過程中輕松學(xué)到英語知識(shí)。如果有了一定基礎(chǔ)或者說相當(dāng)于6級(jí)的水平了，就可以看一些簡單的英語(論壇)報(bào)紙文章雜志，然后大聲的反復(fù)的朗讀（現(xiàn)在很多報(bào)紙雜志都是有朗讀下1載的），有毅力的話還可以堅(jiān)持收聽慢速英語新聞。因此，基于這種教學(xué)環(huán)境，廣大教師迫切需要一種有效利用多媒體工具的教學(xué)手段，使多媒體教學(xué)更加科學(xué)。