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校園陸地冰壺是將真正的冰壺轉(zhuǎn)移到了陸地上,場(chǎng)地與冰壺規(guī)格尺寸

校園內(nèi)陸地冰壺是將真真正正的冰壺遷移到陸地上，場(chǎng)所與冰壺規(guī)格型號(hào)規(guī)格是真冰壺按占比的變小版，冰壺場(chǎng)所規(guī)定較強(qiáng)的自滑性和耐磨性能，在陸地上處理這種難題實(shí)屬不易。 校園內(nèi)陸地冰壺與真冰壺的滑跑運(yùn)動(dòng)軌跡是有區(qū)別的，比賽正中間沒(méi)有辦法‘擦冰’，因此比賽的重要全在投的那一下。但是，這一對(duì)比于真冰壺門檻較低，也更非常容易入門，很合適平常人玩。真冰冰壺與陸地冰壺在真真正正執(zhí)行的全過(guò)程中給人各有不同的感受，而陸地冰壺不管在場(chǎng)所標(biāo)準(zhǔn)上，或是技術(shù)性上，都減少了進(jìn)行冰壺健身運(yùn)動(dòng)的成本和門檻，客觀性上對(duì)冰壺健身運(yùn)動(dòng)也具有了普及化和推動(dòng)的功效。

陸地冰壺秉承冰壺傳統(tǒng),注重體育精神,講究禮儀,珍惜友誼,入場(chǎng)

陸上冰壺秉持冰壺傳統(tǒng)式，重視拼搏精神，注重禮儀知識(shí)，愛惜友情，進(jìn)場(chǎng)比賽前彼此隊(duì)員能夠互換紀(jì)念物，比賽前比賽之后彼此均需揮手三鞠躬。比賽中，不能用個(gè)人行為或語(yǔ)言表達(dá)影響另一方隊(duì)員比賽，如發(fā)生難題，彼此隊(duì)員已商議方法去解決。 冰壺選手為獲勝而比賽，但決不會(huì)抵毀其對(duì)手。一名真真正正的冰壺選手從來(lái)不嘗試去遷移對(duì)手的專注力，都不阻攔她們充分發(fā)揮出非常好的考試成績(jī)，寧愿輸了比賽也允許不公平地獲得勝利。

肢體動(dòng)覺是關(guān)于每個(gè)人的身體狀況

肢體動(dòng)覺是有關(guān)每一個(gè)人的身體情況，列如：均衡、融洽、靈巧、能量、彈速、速率、柔軟性。身體的能力會(huì)限定本人參與主題活動(dòng)及享受人生，陸地冰壺往往被稱作全動(dòng)，便是會(huì)吸收不一樣身體能力的人一起參與。因?yàn)殛懙乇鶋剡\(yùn)動(dòng)沒(méi)有身體抵抗，及其身體素質(zhì)規(guī)定較低，因此 不一樣身體能力的人還可以一起參與賽事，盡管身體標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，可是眼手融洽、體力、注意力、力量控制、均衡、肢體柔韌性等能力能夠 得到 提高，有利于提高身體身心健康，享有更的日常生活。