南京口肌訓(xùn)練訓(xùn)練服務(wù)為先

      自閉癥一直被認(rèn)為是終身無(wú)法自愈的悲痛，自閉癥帶來(lái)的損傷不僅僅是孩子的生計(jì)和開(kāi)展問(wèn)題，更重要的是給背后的家庭帶來(lái)無(wú)法解脫的磨難，每個(gè)得知噩耗的爸爸媽媽，從開(kāi)始的失望茫然，再慢慢到接受事實(shí)以及選擇終究的陪伴，看護(hù)自己家里的“星星的孩子”，他們都經(jīng)歷了常人不可思議的苦楚和折磨。自閉癥的恢復(fù)是di一難題，但是自閉癥的后續(xù)關(guān)照、教育，成年后的作業(yè)、生計(jì)才是更大的難題，在無(wú)盡的漆黑中看不到光明、看不到希望的看護(hù)，是否有勇氣面對(duì)，是否有耐心等候，都是巨大的檢測(cè)。

自閉癥和其他疾病不同，往往隨同嚴(yán)重的言語(yǔ)障礙。孩子學(xué)習(xí)言語(yǔ)是有一定的年齡段的，如果過(guò)了那段時(shí)間孩子就再也無(wú)法習(xí)慣社會(huì)了。因而自閉癥應(yīng)該教育越早越好，如現(xiàn)已下定決心要糾正，應(yīng)在兒童時(shí)期就進(jìn)行康復(fù)練習(xí)。雖然目前孤獨(dú)癥的干預(yù)辦法很多，但是大多缺少循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無(wú)優(yōu)yi治方案，有效的yi治辦法應(yīng)該是個(gè)體化的yi治。其中，教育和練習(xí)是有效、主要的yi治辦法。目標(biāo)是促進(jìn)患者言語(yǔ)發(fā)育，提高社會(huì)交往才能，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。

    一般說(shuō)來(lái)，自閉癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病預(yù)兆遲早、疾病嚴(yán)峻程度、前期言語(yǔ)發(fā)育狀況、認(rèn)知功用、是否伴有其他疾病、是否用藥、是否練習(xí)等多種要素有關(guān)。患兒沒(méi)有獨(dú)立往來(lái)的才能，不會(huì)依據(jù)環(huán)境要求改動(dòng)自己的行為方法來(lái)習(xí)慣環(huán)境，這種妨礙跟著年紀(jì)增大顯得更為杰出。伴有嚴(yán)峻智力低下者，無(wú)任何言語(yǔ)功用、無(wú)法抑制和難以yi治的尖叫、自傷等行為繼續(xù)存在，直接要挾著生計(jì)，給教育和干涉帶來(lái)妨礙，作為家長(zhǎng)，是很簡(jiǎn)略辨認(rèn)出孩子的這些反常的。

      對(duì)某些物體或者感官動(dòng)作表現(xiàn)出異常的興趣:

　　一般小孩子的興趣來(lái)得快，去得也快。但患有自閉癥的寶寶通常會(huì)很執(zhí)著一件事情，會(huì)經(jīng)常一遍又一遍地重復(fù)某些行為。患有自閉癥或者說(shuō)孤獨(dú)癥的寶寶，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，會(huì)影響孩子多方面的發(fā)育，尤其是社交能力和溝通能力、語(yǔ)言能力，如果寶寶在1歲左右就有以上三種表現(xiàn)，寶媽們要警惕早日帶孩子去醫(yī)院zhi療。

　　如果家庭條件允許，可以和孩子一起去好點(diǎn)的幼兒親子教育機(jī)構(gòu)，和別的家長(zhǎng)小朋友互動(dòng)，讓孩子建立起社交能力。孩子耳濡目染，會(huì)跟著環(huán)境的影響慢慢的好起來(lái)。家長(zhǎng)要非常有耐心和愛(ài)心去培養(yǎng)孩子和引導(dǎo)孩子。天津孤獨(dú)癥鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手玩，和別的小朋友互動(dòng)。