天津大舌頭矯正機構常用指南

語言矯正專家建議家長做好以下幾點

針對孩子3歲不說話的情況，家長不必過于擔心和著急。語言矯正專家建議家長做好以下幾點。首先，家長應仔細觀察孩子的行為舉止，有時候孩子說出別人聽不懂、含糊不清的話，那么很可能是孩子開口說話晚，家長要加以引導，引起孩子開口說話的欲望。其次，家長平時要為孩子營造一個豐富的語言環境，鼓勵孩子多說話，對孩子開口說話都有很大幫助。后，家長可以帶孩子去專業機構進行檢查，再針對性地采取相應矯正方法。

孩子是否明白老師給出的范例

示范是指在某一情境中試圖向孩子展現出一種符合于該情境的語言表達方式。與模仿、擴展及詳述不同的是，其所示范的語言來源并不一定是兒童常說的。例如提供范例：與老師見面要打招呼“老師好”，離開要說“老師再見”。示范者提供上述范例不是期待孩子的立即回應，而是觀察孩子是否明白老師給出的范例，明白“老師好”的作用是用于見面打招呼，“老師再見”是用于跟老師告別這樣的場景。等到下次遇到同樣的情景時，孩子就應該表現出的語言行為是“老師好”或“老師再見”。

兒童形容詞使用的順序,先選擇描述物體特征

根據兒童形容詞使用的順序，先選擇描述物體特征如顏色的形容詞，再進行描述味覺、觸覺、機體覺等形容詞，其次是空間維度的形容詞。訓練時將圖片顯示在兒童面前，可以同時選擇幾張圖片進行幾分之幾的選擇。例如:大/小的訓練，在兩張圖片上分別畫一個大圓圈和一個小圓圈，然后讓孩子分辨其大小，掌握大小的概念，其后再配以大小的事物進行訓練，反復強化。訓練形式以圖片為主，訓練圖片組合根據孩子的具體實際水平而選擇，先進行言語理解訓練，然后進行言語表達訓練。