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              吉安兒童孤獨癥康復價格信賴推薦

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              發布時間:2020-11-13 06:54  
                  江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“(孤獨癥)”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學,為每一位入學兒童做綜合評估,制定針對性教學方案。兒童孤獨癥康復價格服務熱線。



              為什么會產生孤獨癥?

              孤獨癥至今病因未明。

              流行病學研究已經篩查出很多可能導致孤獨癥的危險因素,但是沒有一種是導致孤獨癥發生的直接因素。

              比較公認的原因是基因變異與不良環境的交互作用,特別是新生突變(de novo mutation)可能是孤獨癥發病的主因,但具體致病因素和機制不明。

              研究顯示,一些因素如高齡父母、孕期、孕早期不良用藥或接觸化學物質等有可能增加患孤獨癥的風險。

              9、孤獨癥是由于父母不稱職造成的嗎?

              不是。幾十年前,在人們對孤獨癥還不了解的時期,有些人認為,大人撫養孩子的方法不當會導致孩子患有孤獨癥,尤其是孩子的母親。有一種說法叫做“冰箱媽媽理論”,意思是母親冷淡的養育方法會使孩子患有孤獨癥。這種說法已經被科學和事實,研究證實孤獨癥是一種腦發育,與父母教養方式無關。

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                  江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“(孤獨癥)”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學,為每一位入學兒童做綜合評估,制定針對性教學方案。兒童孤獨癥康復價格服務熱線。



              孤獨癥兒童將來能自食其力嗎?

              如果堅持科學干預和持續支持,相當一部分孤獨癥兒童將來能具備獨立生活能力,能在支持環境下就業,實現自食其力。

              對于其能力得到很好開發和訓練的孩子,在某些方面還能取得很大成就,實現更大的人生價值。

              9、孤獨癥兒童可以正常上學嗎?

              孤獨癥兒童具有法律保護的就學權利。

              由于客觀存在的社會交流和溝通障礙,孤獨癥兒童需要科學的康復訓練,需要融合環境的支持,康復訓練效果越好,接受教育的障礙就越小。

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              孩子患有孤獨癥,家長應該怎樣生活?

              (1)千萬不要把自己和孩子封閉起來,要讓更多的人去知道和了解孤獨癥。

              把孩子和自己關在家里,不和外界溝通,很多時候是因為我們覺得尷尬,不知道怎么去面對孩子的突發情況,或者是孩子已經把我們弄得精疲力盡了。

              要學會去應付這些讓自己束手無策的事情,挺起胸膛,帶著家人和孩子走入社會。

              (2)不要太過在意身邊人的眼神或者是想法,我們實在不需要那些的東西。

              如果你覺得別人的眼神或者行為讓你覺得自卑,不敢去面對,那么就要想想是什么原因導致的,是因為孩子的不適當行為和舉動讓你覺得羞愧,還是自己的心態問題?

              如果是前者,那么我們就想辦法去改變這些行為,教孩子應該在公眾場合如何去應對。

              如果是后者,我們要趕緊端正自己的心態,作為父母我們首先要接受自己孩子的不同,才會帶動你身邊的人逐步接受。

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                 江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“(孤獨癥)”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學,為每一位入學兒童做綜合評估,制定針對性教學方案。兒童孤獨癥康復價格服務熱線。



              什么是個別化訓練計劃?

              個別化訓練計劃就是針對孤獨癥兒童的確切需要制定的康復教育計劃。

              一般在國外一份計劃為期一年,國內大部分機構都以三個月為一期。

              訓練計劃的內容在不同階段需要包括不同的內容,一定要因材施教,量體裁衣,這樣才能夠化地讓孩子獲益(也有翻譯為個別化教育計劃,即IEP)。

              5、康復教育為什么要分階段?

              康復教育內容很多,不可能同時進行,要根據孤獨癥兒童的接受能力分階段實施,做訓練計劃時也要循序漸進。

              同時,根據孤獨癥兒童掌握的程度對計劃的具體內容進行調整。

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