化學探究實驗室點擊了解更多 安科隆實驗室

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實驗操作

1.      組裝好上圖實驗裝置，確保實驗器的氣密性

良好，開機兩個濕度傳感器，則傳感器上自帶的液晶屏會實時顯示當前濕度數值，進行相比較。

2.      可連接數據或者電腦，打開ACRO數值化探究專用軟件  ，軟件會自動識別當前傳感器類型，點擊“開始”，觀察實驗圖線。

實驗結論

植物的蒸騰作用是水分從植物體表面以水蒸氣狀態擴散到大氣中的過程。通過相對濕度傳感器測量密閉容器內相對濕度的變化可知，植物的蒸騰作用使得環境中的濕度明顯增大。

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.通用技術實驗室的應用

通用技術實驗是將無法完成課程目標要求的課堂教學變為虛擬現實技術、人工智能技術，主要涵蓋“技術設計、技術試驗、技術制作、技術探究”等功能。其中技術設計的主要作用是讓學生針對技術問題進行多方案設計，培養學生的創造性思維和問題解決能力；技術試驗的主要作用是讓學生親歷技術試驗過程，初步掌握測量、加工、安裝、調試等簡單的技術操作技能，形成初步的技術試驗能力；通過相對濕度傳感器測量密閉容器內相對濕度的變化可知，植物的蒸騰作用使得環境中的濕度明顯增大。技術制作的主要作用是為學生提供動手機會，經歷技術方案的實現和物化的過程，促進學生動作技能的發展；技術探究的主要作用是培養學生的探究精神，提高學生的技術探究能力。智能機器人實驗室是通用技術實驗室的一部分，虛擬機器人的教學工作已經在長春市中學展開。

探究實驗室引進現代先進測量技術，基于計算機平臺使用【數字化技術】，是一種融合傳感技術、光機電一體化技術及軟件技術，共同完成對物理、化學、生物等學科的探究實驗室。探究實驗室系統充分支持新課改下學生進行多方面探究學習的環境，創設一個面對真實事物進行探究的環境。探究實驗室可由學生自己設計實驗步驟，進行實驗得出結論。顯然，探究實驗室所進行的實驗活動更能體現學生主體性，增加學生的參與度，既有利于學生基本知識技能的形成，又有利于培養學生的科學態度和精神。美國國家科學教育標準提出：以自主實踐和創造的方式，是學生進行STEAM學習的有效途徑。