鄭州兒童構(gòu)音障礙矯正學(xué)校信息推薦「清語正韻」

孩子開口說話晚,可能是真的語言問題

我們作為父母，都希望孩子能早些開口說話，好像寶寶說話晚就代表出現(xiàn)了發(fā)育問題。有的孩子說話晚，可能只是語言發(fā)育的個體化差異；有的孩子說話晚，卻可能是真的語言問題。

孩子開口說話時間雖然因為個體的生理差異而有所區(qū)別，可也有一條紅線——18月齡。超過18月齡才頭一次叫“媽媽”“爸爸”，孩子十有出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩問題。說到底，這個語言發(fā)育遲緩到底是怎么回事呢？我們能不能在初期就判斷出孩子的語言問題呢？

為什么健康的一個孩子“突然”就變得不會說話?

三四歲一般都是孩子玩鬧的年紀(jì)，他們可能出去玩一趟就能交上幾個朋友，盡管過幾天可能就忘了，但孩子的社交能力仍舊厲害。然而語障兒童可不行，他們除了不敢開口之外，連基本的打招呼都不敢說出口，因為他們不會組織語言邏輯，也保證不了字音的清楚，于是大多數(shù)語障兒童連一個朋友都沒有。

許多家長來我們機(jī)構(gòu)咨詢時必問的一個問題就是：老師，到底是什么原因造成了我們家孩子身上的這些問題？他們想不明白，為什么健健康康的一個孩子“突然”就變得不會說話，其實原因就在家庭和語言的發(fā)展過程當(dāng)中。

語言儲備期是語言發(fā)展階段的個重要時期

語言儲備期是語言發(fā)展階段的個重要時期，咱們熟悉的聲母、韻母、鼻音、塞音其實在這個階段就已經(jīng)被孩子當(dāng)作字音信息儲備了起來，只不過缺乏系統(tǒng)性的整理而已。從語言儲備期到語言模仿期，兒童的語言發(fā)展速度越來越快，所能承載的字音也越來越多。長句、語法結(jié)構(gòu)、詞匯逐漸連接到一起，形成了不亞于成人的交流能力，但與此同時，過度模仿錯誤發(fā)音、過多模仿復(fù)雜交流而形成的錯誤發(fā)音方式和錯誤習(xí)慣卻為之后的語言發(fā)展埋下了禍患。

音素元音音節(jié),整齊而有序的發(fā)音基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

音素-元音-音節(jié)，整齊而有序的發(fā)音基礎(chǔ)學(xué)習(xí)直到語言模仿期才逐漸告一段落，在這之前，基礎(chǔ)的發(fā)音元素構(gòu)成了幼兒幾乎全部的表達(dá)能力。不管是缺乏安全感時的哭鬧，亦或者是視覺感官愉悅時的呵呵大笑，在發(fā)音和發(fā)音意識尚未具備之前，基礎(chǔ)音節(jié)成為他們發(fā)音手段。但“叫聲期”（即語言新生期）的兒童真能懂得什么叫做發(fā)音嗎？很明顯，他們并不知道什么叫做發(fā)音，因為他們既沒有主動發(fā)音的意識，也沒有主動發(fā)音的能力，他們甚至只能用模糊的“a”來稱呼所看到的一切事物。但一切，都在7,8個月時得到了改變。