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   自閉癥學生的學習特點有那些？

   他們較著重事物的某些部分或細節，未能掌握重要部分和整體概念，也不擅于把相關的事情聯系起來，找出其中的關系，歸納成有意義的概念或因果關系。因此，學生較難同時處理多項資料。他們的想像力亦較弱，較難理解符號及抽象概念。

　在學習過程中，他們不擅于掌握不同問題的共通性，也不懂得應用已掌握的概念和經驗去解決問題，并且難以獨立進行較復雜的學習活動。 (c) 感知和學習方式 — 學生的視覺辨別和記憶力較強，因此他們在抄寫或按顏色和形狀進行分類、配對、排列、拼圖等方面的表現較佳，但對文字所表達的意義可能完全不理解。此外，他們的聽覺辨別和接收能力較弱，往往未能充分理解講授和口語提示的內容。

      自閉癥主要康復訓練方法分為三大類：音樂練習、引導式練習、言言語語練習。

　　1、藝術恢復練習辦法：藝術恢復練習辦法是所謂的繪畫療法。意圖是經過繪畫及其創作自由表達活動，出現潛意識中的情感和沖突，從繪畫過程中取得了解和滿意，到達診斷和yi治的效果。

　　2、行為恢復練習：自閉癥教育和yi治中zui常用和zui有效的辦法是行為恢復練習。使用個別自發反響行為和所謂的操作限制來改進和消除孤獨癥癥狀和不舒服的行為，或形成適應行為和日常自我護理和職業技能。

      3、音樂恢復練習辦法：音樂恢復練習辦法可分為集體yi治和個別yi治。主要的yi治工具是大鼓和鈸，這使自閉癥兒童能夠即興和自由地敲擊，實現自我發泄的解放和自我表達。意圖。音樂療法可以幫助孤獨癥患者集中注意力，發展他們的想象力，安穩他們的心情，促進交際和言語互動，并培育新的休息技能和愛好。

自閉癥和其他疾病不同，往往隨同嚴重的言語障礙。孩子學習言語是有一定的年齡段的，如果過了那段時間孩子就再也無法習慣社會了。因而自閉癥應該教育越早越好，如現已下定決心要糾正，應在兒童時期就進行康復練習。雖然目前孤獨癥的干預辦法很多，但是大多缺少循證醫學的證據。尚無優yi治方案，有效的yi治辦法應該是個體化的yi治。其中，教育和練習是有效、主要的yi治辦法。目標是促進患者言語發育，提高社會交往才能，掌握基本生活技能和學習技能。

      對某些物體或者感官動作表現出異常的興趣:

　　一般小孩子的興趣來得快，去得也快。但患有自閉癥的寶寶通常會很執著一件事情，會經常一遍又一遍地重復某些行為。患有自閉癥或者說孤獨癥的寶寶，是一種神經發育障礙，會影響孩子多方面的發育，尤其是社交能力和溝通能力、語言能力，如果寶寶在1歲左右就有以上三種表現，寶媽們要警惕早日帶孩子去醫院zhi療。

　　如果家庭條件允許，可以和孩子一起去好點的幼兒親子教育機構，和別的家長小朋友互動，讓孩子建立起社交能力。孩子耳濡目染，會跟著環境的影響慢慢的好起來。家長要非常有耐心和愛心去培養孩子和引導孩子。天津孤獨癥鼓勵孩子自己動手玩，和別的小朋友互動。