語言訓練學校推薦,心之初開音吹拂身邊

有的人說話速度很快，但是節奏明顯混亂，語法、語序邏輯不通，無意義重復詞語較多，并明顯伴有口腔肌肉緊張，吐字呼吸混亂的現象，這種情況下，發音困難，而且吐字不清晰，也就是常見的口吃。

對于兒童來說，大多數口吃只是語言發育與思維認知的發展不同步造成的，口吃的表現只是一種爭取時間的反應，比如當孩子想表達一件事物的時候，一時不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語法邏輯或者是表達方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會隨著孩子的成長消失。家長要學會“察言觀色”，對寶寶的行為、情緒有一定敏感度，就能和寶寶互動，進而促進寶寶的語言發育。

語言訓練學校如果是處在語言發育過程中的兒童，也可能是正常表現，因為兒童不可能剛學說話就能把所有的音素發準，這需要一個很長的完善過程，發音準確性的完善過程也是發音肌肉功能的完善過程。

另外，如果是在學習非母語的其他語言時，也包括說方言的人學普通話，這也需要一個很長的過程，自己可以多加練習。但如果母語發音有明顯的不準確，包括語言發育中的孩子明顯落后于同齡兒童，建議及時找到原因，并及時進行語言矯正訓練。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

一般主要是受口腔結構存在異常引起的如舌系帶過短影響舌頭的靈活性，或存在牙齒排列異常而引起。可以到醫院口腔科進行相關檢查，發音習慣已經形成，往往手術后也難以直接得到改善，需要進行一段長時間的發音練習，另外克服心理障礙也是關鍵。夫妻矛盾中，拉孩子做擋箭牌，拉孩子做裁判，把孩子當籌碼的比比皆是，因為家庭關系，夫妻反目，導致兩個孩子分開的劇情很多，家庭重組，都會提前讓孩子面對無法承擔的心理沖突，這些都會讓孩子提前結束手足情誼的培養，甚至出現彼此怨恨的矛盾。需要多練習繞口令，每天不同時間都要練。

1.對小嬰兒，在給他換紙尿褲，穿衣服等日常照料行為前先用語言告知他們，說的時候注意寶寶要看到你的嘴巴，說完再做；

2.多和孩子說話，帶孩子去戶外時，觀察孩子的注意力在哪兒，家長把孩子看到的用清晰簡潔的語言表達出來；

3.當孩子說一個單字或詞語時，家長清晰地重復這個詞語給孩子聽，如果孩子說錯了，或發音不準確，不用糾正，平靜地重復正確的發音和詞語；

4.給孩子選擇，比如你想吃“蘋果”還是“香蕉”?這種封閉式提問一方面幫助建構新的詞匯，一方面鼓勵孩子說出來。

5.后要提醒的是，成人能做的是提供豐富的語言環境，但是孩子會有自己的語言能力發展節奏，我們要尊重孩子自己獨特的成長時間表。