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基礎(chǔ)知識(shí)差,能力素質(zhì)不足的高中學(xué)生

基礎(chǔ)知識(shí)差，能力素質(zhì)不足的高中學(xué)生。這種學(xué)生努力刻苦，用心專一，有優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒，可以科學(xué)安排好學(xué)習(xí)培訓(xùn)、游戲娛樂與鍛煉身體。就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法不足科學(xué)恰當(dāng)，造成理論知識(shí)熟練掌握不佳、能力素質(zhì)不足，導(dǎo)致高考分?jǐn)?shù)不佳而落敗。要是在高三復(fù)讀全過程中，處理好學(xué)習(xí)的方法，扎實(shí)推進(jìn)知識(shí)基礎(chǔ)，提高能力素質(zhì)，就還可以大大提高高考成績(jī)排名。 心態(tài)不好，不安出錯(cuò)的學(xué)生。這種學(xué)生有不錯(cuò)的專業(yè)知識(shí)技能和很強(qiáng)的應(yīng)用能力，平常也有非常好的讀書習(xí)慣，考試成績(jī)不錯(cuò)。僅僅因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)較弱，在高考的極大壓力下，不可以不錯(cuò)地輕緩各種壓力，造成高考?xì)v程中心態(tài)不安、抑郁或恐懼，導(dǎo)致高考落榜。要是在高三復(fù)讀全過程中，處理好心理素質(zhì)難題，進(jìn)一步加強(qiáng)強(qiáng)化知識(shí)基礎(chǔ)和能力，找出更為適宜自身的學(xué)習(xí)方式，就可以在明年的高考中，考出理想考試成績(jī)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣差，丟三落四的學(xué)生。這種學(xué)生較為聰明伶俐，心理素質(zhì)好，基礎(chǔ)知識(shí)遷移能力強(qiáng)，考試成績(jī)不錯(cuò)。就是因?yàn)槠匠？荚囍校⒁饬Σ粔蚣校瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣差，丟三落四下，造成大錯(cuò)看不到，小錯(cuò)連續(xù)不斷，導(dǎo)致高考失敗。要是在高三復(fù)讀過程中，處理好學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，更為扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)和提高能力，創(chuàng)造性找出適宜自身的復(fù)習(xí)方法，就還可以在明年的高考中，考出理想考試成績(jī)。

準(zhǔn)高三生要充分利用好這個(gè)暑假

為了避免上述狀況的出現(xiàn)，相關(guān)老師建議，準(zhǔn)高三生要充分利用好這個(gè)暑假，讓自己靜下心來，拋棄煩躁，學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活上的壓力。 　　考生可以把高一、高二的3門主課系統(tǒng)地梳理一遍，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行掃描，弄懂原來含糊不清、一知半解的部分，提前找到薄弱環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，有的放矢地制定出適合自己的備考復(fù)習(xí)策略。考生要利用假期補(bǔ)缺、查漏，先補(bǔ)容易補(bǔ)的知識(shí)，后補(bǔ)有難度的部分，切忌“眉毛胡子一把抓”，本著循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，就會(huì)有“事半功倍”的效果。此外，準(zhǔn)高三生要養(yǎng)成建立學(xué)科“集錯(cuò)本”的習(xí)慣，把各門學(xué)科考試中經(jīng)常出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤和有代表性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題集中起來，在復(fù)習(xí)階段反復(fù)研究演練，加深印象，糾正錯(cuò)誤，避免再犯。 　　在假期中，考生要關(guān)注社會(huì)重大事件或熱點(diǎn)話題，同時(shí)搜集相關(guān)信息或材料，以備高考時(shí)能靈活應(yīng)用。作息安排上注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)。

如何選擇老師給自己補(bǔ)課?

高三補(bǔ)習(xí)班很多學(xué)生都是直接找自己的科任去補(bǔ)，但是也有學(xué)生覺得上課就是聽這些老師講，學(xué)了三年都不會(huì)，想換一個(gè)老師，換一種思路，那么如何選擇老師給自己補(bǔ)課呢？ 選擇高三補(bǔ)習(xí)班，一般是可以試聽的，高三可以選擇自己的弱科進(jìn)行補(bǔ)課，不一定每科都要補(bǔ)。選擇高三補(bǔ)習(xí)班時(shí)，可以挑一些口碑好、品牌好的輔導(dǎo)班，主要看培訓(xùn)班的師資力量、學(xué)生怎么評(píng)價(jià)、教學(xué)硬件設(shè)施等，至于辦班環(huán)境倒是其次。這些都是判斷補(bǔ)習(xí)班的好壞的重要因素。 在選擇輔導(dǎo)班時(shí)，以老師為主，但也不能光聽別人的評(píng)價(jià)，還要看你能不能適應(yīng)老師的上課節(jié)奏，你喜不喜歡老師的講課風(fēng)格，其實(shí)這一點(diǎn)還是蠻重要的，很可能因?yàn)橄矚g某一位而愛上這門學(xué)科。 我校經(jīng)過多年的發(fā)展,打造了一支穩(wěn)定的、德才兼?zhèn)涞摹⑷毜摹⒅星嗄陰熧Y團(tuán)隊(duì),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，能夠提分。老師以校為家，以父母之心對(duì)待每一位學(xué)子，讓學(xué)生在校有一種溫馨如家的感覺。 我校采取全程跟蹤式管理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；班主任與學(xué)生同吃同住，確保學(xué)生的睡眠時(shí)間，保持充沛的精力，全力沖刺高考。

復(fù)讀后,和你競(jìng)爭(zhēng)的大部分對(duì)手,很有可能繼續(xù)荒廢了光陰_教育頻

雖然說，每個(gè)人的一生很長(zhǎng)，但是當(dāng)自己坐在復(fù)讀的教室里，而其他的同學(xué)陸續(xù)走進(jìn)大學(xué)校園，難免會(huì)讓人心生感嘆，卻不得不抓住又一年的時(shí)間，努力提升自己。在整個(gè)復(fù)讀過程中，如果同學(xué)們意識(shí)到時(shí)間的重要性，將會(huì)珍惜有限的時(shí)光，在爭(zhēng)分奪秒中提升自己；如果，大家無法意識(shí)到這一點(diǎn)，很有可能繼續(xù)荒廢了光陰。選擇復(fù)讀后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，和你競(jìng)爭(zhēng)的大部分對(duì)手，已經(jīng)不是你的同屆同學(xué)。那些年齡比你小的學(xué)生，已經(jīng)變成高考中的有力對(duì)手；面對(duì)這種情況，我們?cè)鹊钠诖担矔?huì)不覺中降低幾分，那種心理上的落差，讓大家無法保持高調(diào)的姿態(tài)。