少兒體適能課程詢問報價

而第二點規則感的建立，它的前提條件是孩子能夠聽懂簡單的指令，而這也是對低年齡段孩子開展體適能訓練的難點。低年齡段的孩子認知發展差異巨大，年齡只能作為參考依據而不能作為判斷依據。每個家長都有“缺乏感”，比如醫生、老師常常指出孩子有各種缺陷不足，這種“缺乏感”會增強家長的重視度。在我們托班入托的孩子，基本在2.5歲左右就能理解一些簡單的指令，然后在老師的引導下形成有限的規則意識。但對大部分的孩子而言，3歲及3歲以上，才能具備這一特征。

按照很多文獻和專家的建議，“體適能訓練”，好從0歲，也就是剛出生時就開始。其實，現在年輕一代的家長們，在寶寶剛剛出生的那一刻，就已經在無意識地進行“體適能訓練”了，比如：撫觸。

撫觸的價值在于促進嬰兒神經系統發育，促進生長以及智力發育（對智力的爭議點在于學界對智力是先天還是后天的爭論，這里不展開討論了），背后的理論依據是皮膚是人體接受外界刺激的大感覺器，而神經的生長發育與刺激有關。

第二點，為孩子們創造盡可能多的參與運動的機會，主要包括兩個層面：1）盡量不要讓孩子有過長時間的等待；2）教具的類型和數量有限，但教具的用法、教具與教具的搭配方式，無限！

有很多成人健身教練，習慣于讓孩子一個一個、獨立地進行訓練，但這樣一來，孩子的等待時間會被拉長，再加上孩子注意力、專注力等本來就只能保持很有限的時間，過長的等待時間，會讓孩子們對訓練內容失去興趣，進而造成課程場面的失控。多數業者反映，目前一二線城市部分家長對兒童體適能有了一定程度的了解和認知，但三四線的多數家長對體適能運動的認知度較低、理解也有偏差。所以，專業的給兒童上運動課的老師，會讓孩子們連貫的、依次進行一套動作的訓練。

第三點，鼓勵和支持。

其實，這一原則可能是早期教育中為重要的原則之一，因為低年齡段的孩子，并不會完整表達、把控自己的情緒，他們需要和成人之間建立起充足的信任，才能獲得內在的安全感，而這層安全感，是之后進行一切活動的必要前提。

雖然運動類的課程帶有一定的競技性質，但為所有的孩子們提供一個溫暖、輕松、支持的心理社會環境，使孩子們感受到老師給予的尊重、理解、關愛和接納，是每一個從事兒童教育的老師所必須掌握、具備的基礎技能。