江漢孤獨癥治療高性價比的選擇 心之初特殊教育機構

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

社會大眾對自閉癥一直存在著不同程度的誤解，要從根源上使大眾理解并接納自閉癥，還是要普及關于自閉癥的相關常識。

1、自閉癥是廣泛性發展障礙，是與生俱來的，與心理障礙沒有關系；

2、自閉癥的發生與教養方式沒有關系；

3、自閉癥是長期的，并不會止于兒童期；

家長提示：鑒于給老師送禮這一不良現象造成的惡果，啟明兒童之家特提出：禁止一切給老師送禮的事情發生，一經發現相關人員必須離開啟明。

謝謝家長對老師的厚愛，能看到你的孩子不斷進步，是我們欣慰。

如果因為老師的工資過低，我們會通過社會的慈善捐助或適當的提高學生收費來彌補老師待遇的不足。

只有保持這片心靈的凈土，才能更好培育你們的孩子。

日復一日的努力與堅持，可以使無聲變有聲，無語言變有語言，無知變有知，平凡變偉大！

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來喂食治療、吸管層次治療、吹汽笛治療及吹肥皂泡層次治療等，在兒童的日常生活中，個別干預中都可以循序漸進地帶入口肌訓練；孩子在吃喝玩樂中鍛煉了口部肌肉，從而改善了咀嚼、發音、語言清晰度等。

為了滿足特殊需要兒童學習的需要，而設計（提供）的教育，即稱特殊教育。1994年6月10日聯合國教科文組織召開的“世界特殊需要教育大會”通過的《薩拉曼卡宣言》中所說：“每個兒童都有其獨特的特性、志趣、能力和學習需要；教育制度的設計和教育計劃的實施應該考慮到這些特性和需要的廣泛差異。”對不同種類特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。特殊教育的主要精神是考慮到每個孩子個體內在及個體之間的個別差異。