天津兒童口吃矯正服務(wù)至上「多圖」

兒童對(duì)外界的刺激尚不能充分理解

符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系階段1的訓(xùn)練 此階段兒童對(duì)外界的刺激尚不能充分理解，是屬于自我刺激的階段，拍手、笑、玩、將東西放入口中等，這些行為大部分與事物的本來(lái)功能毫無(wú)關(guān)系。訓(xùn)練時(shí)可利用各種方法讓孩子充分注意外界，關(guān)心外界的人和物的存在，以此作為訓(xùn)練目標(biāo)。在訓(xùn)練者中仔細(xì)觀察孩子的主動(dòng)，將孩子從自我的圈子里誘導(dǎo)出來(lái)，為下一步訓(xùn)練打基礎(chǔ)。可采用伴有運(yùn)動(dòng)的游戲、物品操作等，加強(qiáng)對(duì)孩子感覺(jué)的刺激，并讓孩子學(xué)習(xí)注視他人和將意愿?jìng)鬟_(dá)給他人的方法。

孩子年齡和現(xiàn)階段語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況

在生活中，有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己孩子還小，說(shuō)話不清楚很正常，等長(zhǎng)大了就好了。有些家長(zhǎng)還用“貴人語(yǔ)遲”等作為自我安慰的借口。誠(chéng)然，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展是會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步提高，如果孩子還小，的確會(huì)出現(xiàn)很多音說(shuō)不清楚的情況。但是，我們需要根據(jù)孩子年齡和現(xiàn)階段語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)照同齡孩子的發(fā)育里程碑，來(lái)分析孩子的語(yǔ)言問(wèn)題是處在正常的發(fā)展階段，還是存在其他的問(wèn)題。

2周歲孩子讓爸爸媽媽聽(tīng)懂的情況約為75%,4周歲才能100%

從兒童語(yǔ)言發(fā)展的整體規(guī)律來(lái)看，2 周歲的孩子，只要有 50% 的話讓爸爸媽媽聽(tīng)懂即是正常的，3 周歲的孩子讓爸爸媽媽聽(tīng)懂的情況約為 75%，4 周歲才能 100% 讓爸爸媽媽聽(tīng)懂（聽(tīng)懂指的是父母能夠聽(tīng)明白孩子說(shuō)話的意思，而不是指每個(gè)字都發(fā)音清楚）——很多家長(zhǎng)聽(tīng)到以上的判斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，都會(huì)松一口氣。將“哥哥”說(shuō)成“得得” ，就是g、 d 混淆，是一種“舌前化”現(xiàn)象，因?yàn)?g 是舌根音，d 是舌尖音，把舌根音發(fā)成舌尖音的情況叫做“舌前化”，這在 4 歲前存在是正常的。

兒童語(yǔ)言發(fā)展方面的專業(yè)人士

作為兒童語(yǔ)言發(fā)展方面的專業(yè)人士，會(huì)通過(guò)詳細(xì)的評(píng)估，記錄孩子自發(fā)言語(yǔ)中的發(fā)音錯(cuò)誤的具體表現(xiàn)（如：聲母和韻母錯(cuò)誤的類型，錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻率，錯(cuò)誤的走向，錯(cuò)誤發(fā)生的一致性等），參考孩子的年齡因素及其他病史情況，給出專業(yè)的指導(dǎo)建議。語(yǔ)言矯正很可能需要定期 長(zhǎng)期進(jìn)行，會(huì)結(jié)合孩子喜歡的玩具進(jìn)行。矯正師會(huì)在每次矯正后為家長(zhǎng)講解孩子的現(xiàn)狀以及一些發(fā)音練習(xí)的作業(yè)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中說(shuō)話越來(lái)越清楚。