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發布時間：2020-07-23 02:59
自閉癥的退化是什么意思？ 大約 25% 到 30% 的孤獨癥兒童開始說話后不久，隨之于 15～24 月之間慢慢停止說話。事實上，孤獨癥本身在不經治liao及訓練后可能進一步加重及退化，其退化表現包括手勢溝通（搖手、指向等）、社交技巧（例如眼神接觸和對贊賞的回應）或二者聯合的缺失。這種退化可以是逐漸的或突然的，并且有可能，這種退化本身就是發育延遲或不典型發育的表現。盡管將退化歸因于環境應激更為可能（例如，生了弟弟或搬新家了等外界環境刺激），但這將導致診斷的延遲。不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。因此，醫學上所說的退化是孤獨癥的一個非常重要的記錄標記，有助于臨床醫師考慮孤獨癥的診斷。
事實上，無論是超qian的記憶力還是沉默的數學天才，這些天賦都與他們的刻板行為有著一定的關系。以數學天才為例，自閉癥兒童具有強大的分析思維和分類思維，因此他們能在一大堆看似雜亂無章的數字、符號、圖形當中發現各個視覺元素的異同，進而快速分類，zui后尋找到他們想要的視覺元素，或者是視覺元素之間的規律。從多元智能的角度來看，人的智能分為語言智能、邏輯-數學智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認識智能和自然智能。而這八大智能是相對獨立的，某方面智能較弱的人可能在另一智能就會超越常人。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜shi或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。這就是為什么自閉癥孩子能在某一方面表現出天賦。但是，自閉癥孩子在某方面有天賦并不是必然條件，也有些自閉癥孩子并沒有特別的天賦，這就跟正常孩子中會有些人在某些方面特別有天賦是同樣的道理。
很多人總是把自閉癥的孩子說成“天才”，好象這樣才可以激發愛心來接受他們——本質上還是要比較出一個優劣。她從來不把這些孩子加以幻夢色彩才去愛，或者要找出天分來激發情感，之所以把普通生和特殊生放在一起去教育，也不是因為她偏愛弱勢的孩子，是因為每一個孩子都需要學習，每個人都是人，都在這個學校尋求自身的進步，首先尋找合作而不是競爭?！叭ソ邮懿灰粯拥娜?，這個能力是一輩子的，非常重要”。特別是很可能是一種會終身伴隨孩子的疾病，雖然無法治yu，但在早期進行干預孩子的病情會獲得明顯改善。
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